Mio先生の医学部英語道場 北里大 英語2025
2025年度 一般選抜 全6大問・解答番号1〜48要確認を正直に表示そっくり類題セット

北里大学
医学部 英語
2025年度 解答・解説

問題文は掲載できませんが、
解説を読むだけでどんな問題かもわかる!

さらに、そっくり類題PDFを見れば、実際の問題イメージもわかるよ!

各設問を「どういう問題か」から説明し、考え方を1行も飛ばさずに解説。最後に、本番と同じ6大問の構成で作ったそっくり類題セット(全問解答つき)で、2025年度を丸ごと演習できます。

Mio先生
解説:Mio先生・ニックニ先生(TMPS医学館) / 更新:2026.10.21 / 読了 約40分

📌 このページの使い方

  1. 過去問集をお持ちの方:本番と同じ70分で解き、答え一覧で採点してから解説へ
  2. お持ちでない方:各設問の「どういう問題か」を読めば、問題の中身がそのまま分かります
  3. 最後にそっくり類題セット(PDF版あり)を70分で解き、初見でも同じ解き方ができるか確かめる

※ 著作権に配慮し、入試問題の英文・設問文は掲載していません(引用は短い語句まで)。問番号・解答番号は、本番の解答欄との対応を示すためのものです。※ 英語は意味と語法で答えを決める設問が中心で、機械では確かめられません。判断が割れうる設問には「要確認」を付けています。

⚠️ 問題等で誤りを発見された場合、修正しますので、TMPS医学館までLINEを下さい。(迅速に確認・更新いたします)

LINEで誤りを連絡
SUMMARY

3分で分かる 2025年度の北里大の英語

Yuiちゃん
Yuiちゃん
英語はすべてマークなんですね。でも、紛らわしい選択肢が多そうで不安です…
Mio先生
Mio先生
そう、だからこそ選択肢を「消す理由」を言葉にする練習が大事!「形が合わない」「意味が逆」「言い過ぎ」を言えるようにしよう。
ニックニ先生
ニックニ先生
時間配分は大問Ⅰの長文に24分前後。ほかは1問40秒〜1分。迷ったら印をつけて先へ進めます。
STRATEGY MAP

70分の立ち回りマップ

時間はTMPSの目安です。解く順番と「捨てどころ」をセットで覚えておきましょう。

70分の時間配分。大問Ⅰ24分、大問Ⅱ7分、大問Ⅲ6分、大問Ⅳ7分、大問Ⅴ5分、大問Ⅵ9分、見直し12分
図A 70分の使い方(TMPS作成)
🧭 おすすめの解く順番
大問Ⅱ → 大問Ⅲ → 大問Ⅵ(短い問題で22分)→ 大問Ⅳ → 大問Ⅴ → 大問Ⅰ → 見直し12分
長文は「設問を先に読んでから本文」。時間が読みにくい人は、本番の並び順で解いても構いません。大事なのは、1問に粘らず、印をつけて先に進むことです。
大問Ⅰ / 目標:24分(14問・解答番号1〜14)

大問Ⅰ 長文(ある感染症の発見の物語)── 設問を先に、根拠は1〜2文で見つける

ある感染症を最初に特定した若い研究者の回想を紹介した英文(全6段落)です。設問は問1:空所補充8問(1〜8)/問2:下線部の意味3問(9〜11)/問3:内容把握3問(12〜14)の14問で、すべて5択です。

大問Ⅰの長文の段落ごとの役割
図B 段落の役割(TMPSの言葉による構造図)
現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り(大問Ⅰ)
⏱ 目標時間 & 死守ライン目標24分。まず設問に目を通す(2分)→本文を読みながら問1・問2を解く(14分)→問3(8分)。
⚠️ 損切り・警戒ライン空所は「形」で2択まで絞れたら先へ。(12)〜(14)は選択肢が長く、1問に3分以上かけない。
💡 初手の思考トリガー空所補充は5択の「形」(倒置になるか/名詞節か/前置詞が要るか)を見て、前後と合うものに絞る。
Yuiちゃん
Yuiちゃん
物語みたいな長文ですね。8つも空所があると、全部読まないと解けませんか?
Mio先生
Mio先生
空所の前後の1〜2文でほとんど決まるよ。まず空所のある文の形を見る。これは文法問題でもあるんだ。
ニックニ先生
ニックニ先生
内容把握(12)〜(14)は最後です。先に問1・問2で確実に点を取ります。

問1空所補充(1)〜(8)=解答番号1〜8

📝 どういう問題か?

受け身・倒置・名詞節・句動詞など、文法と語法を前後の文脈で選ぶ問題。

  • 本文中の8か所の空所に、5つの語句から最も適切なものを選ぶ。
  • (1)(2)(3)は第2〜3段落、(4)は第4段落、(5)は第5段落、(6)(7)(8)は第6段落にある。

(1)=1:③ had been taken from。空所の前は「血液(the blood)」、後ろは「ベルギー人の修道女」。血液は修道女から採取されたので受け身。メモが書かれた時よりも前の出来事なので過去完了。他の選択肢は、受け身の形や意味が成り立ちません。

(2)=2:② Of the two。直前に「バイアル2本」と出ている。〈Of the two +名詞〉で「その2本のうち」。Of the three や More than two は数が合わない。

(3)=3:⑤ Little did they know。否定の副詞 little が文頭に出ると、そのあとは疑問文の語順(did they know)に倒置。「彼らは知る由もなかった(that 以下とは)」の定番表現。①は倒置になっておらず、④は語順が崩れている。

(4)=4:② by what they saw。be surprised by +名詞節。what they saw=「彼らが見たもの」。which / that の前には先行詞がなく、on that や on where では surprised と結びつかない。

(5)=5:④ where he met up with。先行詞は「アウトブレイクの震源地」。そこで国際グループと「落ち合った」= met up with。他の選択肢は後ろの an international group に前置詞が合わない。

(6)=6:② how the virus was spread。determine の目的語になる名詞節。直後が「人々の間で」なので、感染のしかたを問う how ... was spread。「作られた」「広がりすぎる」などは文脈に合わない。

(7)=7:③ went from。village to village(村から村へ)につながる動詞は went from だけ。「〜を比較する」「〜と区別する」では village to village にならない。

(8)=8:③ although not before。「収束した、300人が亡くなってからではあったが」という譲歩。〈although + not before +名詞〉の形。④⑤の more は比較の文脈がなく、意味が成り立たない。ただし①の by not before や②の however not after は形が崩れている点を根拠に消すので、(8)は消去法の側面が強い問題です 要確認

🎯 問1 の答え
1:③2:②3:⑤4:②5:④6:②7:③8:③ 要確認
⚠️ (3)は倒置を知らないと選べない問題です。Little / Never / Seldom / Hardly などが文頭に来たら、あとは疑問文の語順、と決めておきましょう。(8)は直感で選びにくいので、先に(1)〜(7)を確実に取ります。

問2下線部の意味(9)〜(11)=解答番号9〜11

📝 どういう問題か?

語句の意味を、英語の説明文から選ぶ問題。

  • (9)=第3段落の biosafety protocols
  • (10)=第5段落の stigma
  • (11)=第6段落の containment efforts
  • 各5択から、本文中の意味に最も近い説明を選ぶ。

(9)=9:④ 生物材料の安全な取り扱いと封じ込めのための指針。bio(生物)+ safety(安全)+ protocol(手順の取り決め)。⑤は「あらゆる産業の場」と範囲を広げすぎで誤り。①は「医療施設」「適切な廃棄」と範囲を狭めており、封じ込めの意味が欠ける。

(10)=10:② 特定の場所・状況・人に付く、不名誉・否定的な結びつき。致死性のウイルスに村の名前を付けると、その村に悪い印が付く、という文脈。stigma=汚名・烙印。

(11)=11:⑤ 感染症や有害物質の広がりを防ぐために取られる措置。containment=封じ込め。本文は隔離や埋葬の指導を挙げている。①は「あらゆる病気」としており、本文の文脈(特定の感染症)を外している。

🎯 問2 の答え
9:④10:②11:⑤
⚠️ (9)は、④と⑤で迷いやすい問題です。⑤は「any industrial setting」と範囲が広すぎます。説明文を選ぶ問題では、範囲が広すぎる・狭すぎる選択肢を先に消します。

問3内容把握(12)〜(14)=解答番号12〜14

📝 どういう問題か?

本文の根拠を探して、内容に合う選択肢を選ぶ設問。

  • (12):3つの施設のなかから、CDC(疾病対策センター)が選ばれた理由を選ぶ。
  • (13):ウイルスがどのように広がったか、またなぜ女性の患者が多かったかを選ぶ。
  • (14):本文の内容として誤っている(NOT)ものを選ぶ。

(12)=12:④。第4段落に、「WHOがベルギーの科学者に血液をCDCへ送るよう指示した」「CDCは出血性ウイルスの世界的な基準施設」とある。この2点を両方述べているのが④。①(無料検査)、③(最も近い)、⑤(過去にエボラを扱った)は本文にない。②は「ソ連の外の唯一の施設」としているが、本文では3施設とも対象。

(13)=13:④。第6段落:地域の病院が使い回した針と注射器から感染が広がった。さらに、葬儀での遺体との接触でも感染した。女性が多かったのは、妊婦が妊婦検診などで病院に通っていたから。この3点を揃えて述べているのは④。②は「葬儀が主な経路」、⑤は「葬儀が中心」で、いずれも病院の針の話がない。③は「家族の世話をする人」という本文にない理由。

(14)=14:③。NOT問題。③は「ピオは1976年の最初の発生の調査で重要な役割を果たした(27歳)」までは合うが、「ピオ一人でエボラを発見した」が誤り。本文は、ピオと同僚たちが最初に特定したと述べている。①(名前は川から)、②(怖くなかった)、④(話の流れ)、⑤(発見と対応の記録)は本文のとおり。

🎯 問3 の答え
12:④13:④14:③
⚠️ NOT問題では、各選択肢の末尾の「言い切り」(only / on his own / the most)に注意します。(14)③は前半が正しく、後半の「一人で」だけが誤りです。
ニックニ先生の総整理表

大問Ⅰ:設問タイプ別の着眼点

設問型着眼点
1〜8空所補充(文法・語法)受け身・倒置・名詞節・句動詞。形で2択に絞り、文脈で決める
9〜11語句の意味語の成り立ち(bio-safety)→選択肢の説明。範囲が広すぎる・狭すぎる説明を消す
12〜14内容把握根拠は1〜2文。NOT問題は「言い切り」の語を疑う
TMPSコーチング診断

🩺【自己診断】大問Ⅰで手が止まった人への処方箋

  • 1〜8文法・語法で迷う → 受け身(had been taken)・倒置(Little did...)・名詞節(what / how)を、例文ごと音読して覚える
  • 9〜11説明文の英語が重い → 先に語の和訳を決めてから、選択肢の説明を読む。範囲がずれた選択肢は消す
  • 12〜14内容把握で時間切れ → 設問を先に読み、本文の根拠の1〜2文を探す。「言い切り」の語がある選択肢は特に疑う
大問Ⅱ / 目標:7分(10問・解答番号15〜24)

大問Ⅱ 文法・語法の空所補充 ── 1問40秒、形から先に決める

短い1文の空所に、5つの語句から最も適切なものを選ぶ問題が10問。句動詞・熟語、関係詞、分詞構文、動名詞など、形と意味の両方で絞ります。

現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り(大問Ⅱ)
⏱ 目標時間 & 死守ライン目標7分(1問あたり約40秒)。30秒で決まらないものは印をつけて先へ。
⚠️ 損切り・警戒ライン5択のうち2つに絞れても決まらない問題は、印をつけて飛ばす。この大問に10分以上かけると、長文の時間が削れる。
💡 初手の思考トリガー選択肢を見たら、まず形(品詞・語順・主語との一致)で消す。意味はそのあとで確かめる。
Yuiちゃん
Yuiちゃん
(15)は「出発する」の意味の熟語を探すんですよね?
Mio先生
Mio先生
そう。交通渋滞を避けたいから、できるだけ早く出るという文脈。「hit the road」のような熟語は、かたまりで知っているかどうかだね。
ニックニ先生
ニックニ先生
分からなければ飛ばします。この大問は1問も悩まない、が基本です。

(15)解答番号15

📝 どういう問題か?

「渋滞が予想されるので、できるだけ早く( )したほうがよい」という文。5択から、had better の後ろに入る語句を選ぶ。

    ④ hit the road。「出発する」は hit the road。get back at(仕返しする)、put up with(我慢する)、play cat and mouse with(もてあそぶ)、break the deadlock(行き詰まりを打開する)は、文意に合わない。

    🎯 (15) の答え
    ④

    (16)解答番号16

    📝 どういう問題か?

    「鎮痛薬を飲んだあと、頭痛は( )が、めまいと眠気は残った」という文。

      ① subsided。「(痛みが)おさまった」は subside。but 以下の「まだ〜」と対比になる。persisted(続いた)だと「しかし」とつながらず、related・irritated・surrendered は自動詞として文意に合わない。

      🎯 (16) の答え
      ①

      (17)解答番号17

      📝 どういう問題か?

      「コウモリはさまざまな昆虫を食べ、( )は飛んでいるときに捕まえられる」という文。

        ② which are。前の名詞句(insects)を受ける非制限用法の関係代名詞。コンマの後ろに that は使えない(④×)。in which are / in that are は前置詞の目的語がなく、③⑤の形は成り立たない。

        🎯 (17) の答え
        ②

        (18)解答番号18

        📝 どういう問題か?

        「研究者のチームが、新種だと思われるものを発見した」という文で、a rare species ... , one( )a type ... の空所を選ぶ。

          ④ that they believe is of。one =先行する名詞を受け、〈関係詞 that + they believe + is of a type ...〉。①⑤は believe の主語がなく、②は関係詞がなく、③は it が余分。ただし、選択肢④の is of は日常では少し硬い形で、消去法で決まる問題です 要確認

          🎯 (18) の答え
          ④ 要確認

          (19)解答番号19

          📝 どういう問題か?

          「野生動物を脅かす可能性のある災害のなかで、気候変動は( )」という文。

            ④ presents the greatest challenge。最上級 the greatest + presents(提示する、もたらす)の形。①は more difficult(比較級)と analyze(動詞の原形)の形が崩れており、②⑤は for challenge の形が誤り、③は the difficulty to analyze と文意がずれる。

            🎯 (19) の答え
            ④

            (20)解答番号20

            📝 どういう問題か?

            「私たちがオーストラリアにいる間ずっと嵐だった。( )休暇を」という文。

              ① completely ruining。主文に添える分詞構文。目的語 our vacation を取るので現在分詞 ruining。②は過去分詞で目的語が取れない、③は having completely been ruining と誤り、④は受け身で目的語と合わない、⑤は had ruined が節の動詞になり、コンマだけでつなげない。

              🎯 (20) の答え
              ①

              (21)解答番号21

              📝 どういう問題か?

              「生態学的な意識とは、ここ地球で( )についての深い認識を持つことだ」という文。

                ③ how humans are part of the web of life。of の後ろは名詞節。「人間が生命の網の一部であること」。④⑤は whether で意味が合わず、①は節の主語と動詞が重複し、②は how to be all the humans の形が誤り。

                🎯 (21) の答え
                ③

                (22)解答番号22

                📝 どういう問題か?

                「1980年代に直通電話が( )になったとき、全国的なファクスが可能になった」という文。

                  ③ widely used。became の補語は過去分詞 used(広く使われる)を副詞 widely が修飾。①②④⑤は語順・品詞が成り立たない。

                  🎯 (22) の答え
                  ③

                  (23)解答番号23

                  📝 どういう問題か?

                  「現代は、問題も可能性も同じ源(科学技術)から生まれる点で独特だ」という文の空所。

                    ② in that。in that =「〜という点で」。in which は先行詞が必要で、③ that being ⑤ which been は形が崩れている。

                    🎯 (23) の答え
                    ②

                    (24)解答番号24

                    📝 どういう問題か?

                    「コレラの( )、かつては人々を苦しめたが今は先進国でまれ、ほとんどの人はその恐ろしさを理解できない」という文の冒頭。

                      ⑤ Never having seen the ravages。「見たことがないので」という理由の分詞構文(完了形)。①は have had never と形が崩れ、④ To have seen では意味が逆になる。

                      🎯 (24) の答え
                      ⑤
                      ニックニ先生の総整理表

                      大問Ⅱ:設問タイプ別の着眼点

                      型設問着眼点
                      句動詞・熟語15・16hit the road / subside。かたまりで覚える
                      関係詞17・18非制限用法のコンマの後ろは that 不可/one that they believe is
                      分詞構文20・24目的語があれば現在分詞。「見たことがないので」は完了形
                      名詞節・補語21・22・23how humans are ... / widely used / in that
                      TMPSコーチング診断

                      🩺【自己診断】大問Ⅱで手が止まった人への処方箋

                      • 句動詞熟語が出てこない → 動詞+前置詞のかたまりで音読し、意味を日本語で確かめる
                      • 形形が分からない → 品詞(動詞か名詞か)、主語との一致を先に確認し、形が合わない選択肢を消す
                      • 時間1問に1分以上かかった → 印をつけて先へ。見直しの12分で戻る
                      大問Ⅲ / 目標:6分(7問・解答番号25〜31)

                      大問Ⅲ 語選択 ── 確実な空所から決め、残りを消去法で

                      氷河期の終わりから農耕の始まりへ、人類の歩みを短くたどった英文。7つの空所に、10個の語句から1回ずつ選びます(3個は使いません)。

                      現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り(大問Ⅲ)
                      ⏱ 目標時間 & 死守ライン目標6分(7問)。品詞を手がかりに、確実に決まる空所から先に決める。
                      ⚠️ 損切り・警戒ライン使わない語が3つあるので、最後の1語が自動的には決まらない。決まらない空所は、残った候補を当てはめて文意を確かめる。
                      💡 初手の思考トリガー空所の前後を見て、品詞(名詞か動詞の -ed か前置詞句か)を先に決めると、10語が絞れる。
                      Yuiちゃん
                      Yuiちゃん
                      10個から7個を選ぶんですね。余った3個はどうなりますか?
                      Mio先生
                      Mio先生
                      余りはわざと入っている罠。「in comparison with」や「to be」は、どの空所にも合わないから使わない。品詞で先に消そう。
                      ニックニ先生
                      ニックニ先生
                      品詞が分かれば、半分は一瞬で決まります。

                      25〜31空所補充(10語から7つ)

                      📝 どういう問題か?

                      10個の語句を、文脈と品詞で7つの空所に1回ずつ当てはめる。

                      • 語の一覧:① worship ② inventions ③ domestication ④ sharpened ⑤ in comparison with ⑥ in pursuit of ⑦ make sense of ⑧ to be ⑨ reaping ⑩ plants
                      • (25)は arrows and spears の後ろで game を目的語にとる前置詞句、(26)は Peril and want の後ろの動詞、(27)(28)は animals の前後の名詞、(29)は sowing / ploughing と並ぶ -ing、(30)は the world を目的語にとる動詞句、(31)は the ( ) of nature の名詞。

                      (25)=⑥ in pursuit of。「獲物を追い求めて」。矢と槍で game(獲物)を追う。comparison with では意味が合わない。

                      (26)=④ sharpened。「危険と欠乏が彼らの知恵を研ぎ澄ませた」。Peril and want が主語、their wits が目的語で、動詞が必要。

                      (27)=③ domestication。「動物の家畜化」。the ( ) of animals の形で、the と of の間に入る名詞。続く関係節の「最も重要な発明のひとつ」と対応する。

                      (28)=② inventions。「人類史上最も重要な発明のひとつ」。among the most important ( ) の形で複数名詞。

                      (29)=⑨ reaping。「種まき、耕作、収穫」。sowing, ploughing, and ( ) と並ぶ -ing 形。

                      (30)=⑦ make sense of。「世界を理解しようとするなかで」。In trying to ( ) the world の形で、動詞句が入る。

                      (31)=① worship。「自然の多様な姿への崇拝に重点を置いた」。focused on the ( ) of nature の形。宗教の基礎という文脈と合う。

                      使わない語は、⑤ in comparison with、⑧ to be、⑩ plants。どの空所にも、品詞か文意が合いません。

                      🎯 25〜31 の答え
                      25:⑥26:④27:③28:②29:⑨30:⑦31:①
                      ⚠️ (27)と(28)は、同じ名詞でも単数(the ... of)と複数(most important ...)で見分けます。domestication は不可算(冠詞 the のみ)、inventions は複数形です。
                      ニックニ先生の総整理表

                      大問Ⅲ:設問タイプ別の着眼点

                      型設問着眼点
                      前置詞句・動詞句25・30in pursuit of +名詞/make sense of +名詞
                      動詞(過去形)・-ing26・29sharpened(過去形)/reaping(-ing の並列)
                      名詞27・28・31domestication(単数)/inventions(複数)/worship
                      TMPSコーチング診断

                      🩺【自己診断】大問Ⅲで手が止まった人への処方箋

                      • 品詞語が決まらない → 空所の前後から品詞を先に決める
                      • 不使用の語余った語が気になる → どの空所にも合わない理由(品詞・意味)を言えれば捨てられる
                      • 消去最後の1語が合わない → 先に決めた空所の誤りを疑い、見直す
                      大問Ⅳ / 目標:7分(6問・解答番号32〜37)

                      大問Ⅳ 会話 ── 前後の発言のつながりで選ぶ

                      高齢ドライバーの運転に年齢の上限を設けるべきかどうかについて、TV Anchorの話を受けた二人(EmiとLily)の会話。問1:5つの空所(32〜36)に5つの発言を1回ずつ入れ、問2:会話の内容に支持されないものを選ぶ(37)。

                      現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り(大問Ⅳ)
                      ⏱ 目標時間 & 死守ライン目標7分。空所の前後の発言を見て、直前の話題を受けるものを選ぶ。
                      ⚠️ 損切り・警戒ライン5つの発言から選ぶ問題。確実な空所から決めて、残りを消去法で。(37)は選択肢を1つずつ会話に照らして○✕。
                      💡 初手の思考トリガー各選択肢が「立場の表明」「理由」「補足」「同意」のどれかを先に分類すると、空所に当てはめやすい。

                      問1空所補充(32)〜(36)=解答番号32〜36

                      📝 どういう問題か?

                      会話の流れに合う発言を、前後のつながりで選ぶ問題。

                      • ①〜⑤の5つの発言を、5つの空所に1回ずつ入れる。
                      • 論点:年齢で運転を制限してよいか(Emi=上限に興味、Lily=一律の上限には反対)。

                      (32)=⑤:Lilyの「全く賛成できない。人は人によって老い方が違う」という反論のあと。その結論として、「だから、運転に最高年齢を設けるのは公平ではない」と続ける ⑤ が自然。

                      (33)=③:Emiの「動きや視力などの運動能力は加齢でかなり影響を受ける」を受けて、「こうした加齢による衰えは、一部の高齢者の運転能力に影響する」と言い切る ③。直後の Lily の Yeah, for some people, but not all of them に、そのまま受けられる。

                      (34)=④:I get your point(言いたいことは分かる)のあと、Emiが「つまり、運転は真剣に受け止めるべき責任だ」と自分の主張を言い直す。直後の「無責任な行動は他人に危険」につながる。

                      (35)=②:Don’t get me wrong(誤解しないで)のあと、Lilyが「基本的な視覚・精神・反応の能力を調べる運転テストには賛成」と補足する。直後の I just disagree... は「年齢の上限」への反対で、対になる。

                      (36)=①:Lilyが提案したテストに、Emiが「そのような運転テストには賛成」と応じる。such types of driving tests は ② の内容を受けている(35が②だから36が①)。

                      🎯 問1 の答え
                      32:⑤33:③34:④35:② 要確認36:① 要確認
                      ⚠️ (35)と(36)は、②と①のどちらを先に置くかで迷います。「such types of driving tests」は先に出たテストの説明を受けるので、説明の入った②が先、①が後です。確認できない場合は、先に(32)〜(34)を決めて、残る2つを消去法で。

                      問2会話に支持されないもの=解答番号37

                      📝 どういう問題か?

                      会話全体の理解を問う設問。

                      • 「この会話に見られる情報で支持されないものはどれか」。NOT問題。
                      • 選択肢は、Emiの懸念、Lilyの反論、二人に共通する考え、運転能力の要因、最高年齢への賛否など。

                      37=⑤。⑤は「二人とも、最高年齢の上限に価値があることは明らか」としているが、Lilyは最後まで「年齢の上限を設けることには反対」と述べている。会話に反するので、これが「支持されない」もの。

                      ①(Emiは個人の自由の喪失より全体の安全を重視、と読める)、②(Lilyはある年齢を超えたら全員が衰えるという考えに反対)、③(二人とも道路の安全は重要)は、会話と一致する。④「視覚能力は、高齢者の事故の主な要因のひとつ」は、TV Anchorの3要因(反応の遅れ、車線への逸脱、左折時の判断)には視力が出てこないが、Emiが「視力は加齢で衰える」と述べており、会話の範囲では支持されると読める。そのため、はっきり反する⑤を選びました 要確認。

                      🎯 問2 の答え
                      37:⑤ 要確認
                      ⚠️ NOT問題は、二人の立場を先に1行で書く(Emi=上限に関心/Lily=上限に反対)と、「二人とも賛成」という選択肢がすぐ消せます。④は迷いやすいので、⑤が確実に誤りであることを先に確かめます。
                      ニックニ先生の総整理表

                      大問Ⅳ:設問タイプ別の着眼点

                      設問型着眼点
                      32〜36発言の補充直前の発言の「理由・反論・補足・同意」を受けているか。such / these などの指示語に注意
                      37NOT問題二人の立場を先に整理。「二人とも賛成」は両者の対立と矛盾しないか確認
                      TMPSコーチング診断

                      🩺【自己診断】大問Ⅳで手が止まった人への処方箋

                      • 32〜36発言が決まらない → 選択肢を「立場/理由/補足/同意」に分類し、空所の前後の役割に合わせる
                      • 37NOT問題で迷う → 二人の最終的な立場を書き出し、それと矛盾する選択肢を探す
                      大問Ⅴ / 目標:5分(2問・解答番号38・39)

                      大問Ⅴ 会話(記者と専門家)── 専門家の発言の範囲を押さえる

                      石油タンカーの事故の影響について、女性記者がTaylor博士に尋ねる会話。(38)会話の状況をもっとも正確にとらえた文/(39)事故がもたらすものを表す語句を選ぶ、2問です。

                      現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り(大問Ⅴ)
                      ⏱ 目標時間 & 死守ライン目標5分。まず博士の主張を一文でまとめる(「生態系への影響は広範で長期、経済は専門外」)。
                      ⚠️ 損切り・警戒ライン選択肢に「absolutely」「far too」「no longer」などの強い語があれば疑う。
                      💡 初手の思考トリガー博士が「言った範囲」と「専門外と断った範囲」を分けて読む。

                      (38)会話の状況をもっとも正確にとらえた文

                      📝 どういう問題か?

                      会話の内容を正しく言い換えた文を選ぶ問題。

                      • 5つの文から、会話で述べられた状況に最もよく合うものを選ぶ。

                      (38)=③。博士は、タンカーの近くの生態系に多くの絶滅危惧種がいて、石油の被害を直接・間接に長年受けると述べている。観光業については「常識的に、客足は遠のく」と認めたうえで、「社会経済への影響には専門的な知識はない」と断っている。③「この事故は、地域の生態系と地域経済の両方にとって深刻になる」は、この内容に合う。

                      ①「今後も同様の事故が続く」は、会話にない。②「博士は専門的な知識があるが、経済への影響は期待できない」は、「専門的な知識がある」という点が逆(専門外と断っている)。④「記者は環境の危険に全く関心がない」は、記者は影響を尋ねており、観光業の質問はそのひとつ。⑤「記者は原因に触れなかったが、博士が自分の専門から指摘した」は、会話に原因の話がない。

                      🎯 (38) の答え
                      38:③

                      (39)事故がもたらすもの

                      📝 どういう問題か?

                      会話の中の博士の主張を、短い名詞句に言い換える問題。

                      • 「The oil tanker spill will create ____.」の下線に入る語句を5択から選ぶ。

                      (39)=②。博士は、影響は「膨大で、規模が大きい」「多くの年、場合によっては何世代も続く」と述べている。②「広範囲で長期の影響を伴う、数多くの結果」がこれに合う。

                      ①「海水の浄化などの数多くの結果」は浄化の話がなく、③「予想より少ない問題」は逆、④「野生生物と人々の双方にとって有益な波及」も逆、⑤「ビジネスの一部として皆が受け入れる状況」は会話にない。

                      🎯 (39) の答え
                      39:②
                      ⚠️ (38)は、「専門外」と断った部分を見落とすと②に引っ張られます。「専門的な知識はない」という博士の一言が、②の誤りの根拠です。
                      TMPSコーチング診断

                      🩺【自己診断】大問Ⅴで手が止まった人への処方箋

                      • (38)選択肢が似ていて迷う → 博士が言った範囲と、専門外と断った範囲を分けて、各選択肢を照らす
                      • (39)決め手がない → 「規模が大きく、期間が長い」という博士の主張を一行にして、同じ内容の選択肢を探す
                      大問Ⅵ / 目標:9分(9問・解答番号40〜48)

                      大問Ⅵ 整序(日本語に合わせて10個の語句を並べる)── 骨格から作る

                      日本語の文の意味を表す英文の空欄に、10個の語句を1回ずつ入れて完成させる問題が3つ((A)(B)(C))。番号がついた3か所((A)40〜42、(B)43〜45、(C)46〜48)だけを答えます。

                      現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り(大問Ⅵ)
                      ⏱ 目標時間 & 死守ライン目標9分。(A)(B)(C)に3分ずつ。まず日本語を2つに区切って骨格をつかむ。
                      ⚠️ 損切り・警戒ライン10個すべてを並べようとして時間を使わない。番号がついた3か所が決まれば足りる。
                      💡 初手の思考トリガー主語と動詞(we must recognize / was drawn / depends)と、その目的語になる名詞のかたまりを先に決める。

                      (A)人類の責任(解答番号40〜42)

                      📝 どういう問題か?

                      10個の語句(fulfill / sense of / responsibility / we / sharing / immense / bear / experience of / through / can)を、1回ずつ入れる。

                      • 日本語:原子爆弾を開発し、全世界を滅ぼす力と手段を手にした私たち人間は、背負っている大きな責任を認識しなければならない。多様な文化・価値観、そして地球上の同じ家族という意識を共有する経験を通じてのみ、この本分を全うできる。
                      • 英文の骨格:we humans must recognize the ( )( 40 )( )( ). Only ( ) the ( )( 41 ) cultures, values, and a ( ) common family on Earth ( 42 ) we ( ) this duty.

                      前半:recognize the ⑥ immense ③ responsibility ④ we ⑦ bear(私たちが背負っている大きな責任)。responsibility の後ろに関係詞節(we bear)が続く。

                      後半:Only ⑨ through the ⑧ experience of ⑤ sharing cultures, values, and a ② sense of common family on Earth ⑩ can we ① fulfill this duty.

                      40=③ responsibility。recognize the immense ( ) の名詞。41=⑤ sharing。experience of の後ろの -ing で、cultures を目的語にとる。42=⑩ can。Only through ... を文頭に出すと、can we fulfill と倒置になる(助動詞が主語の前)。

                      🎯 (A) の答え
                      40:③41:⑤42:⑩
                      ⚠️ (A)の42は、「Only through ...」(否定的な副詞句)が文頭に出た倒置がポイントです。we can fulfill と並べると文法が崩れます。

                      (B)キング牧師とガンジー(解答番号43〜45)

                      📝 どういう問題か?

                      10個の語句(reliance / focus / campaign / non-violence / driven by / absolute / drawn to / was / its / for)を、1回ずつ入れる。

                      • 日本語:マーティン・ルーサー・キング・ジュニアは、非暴力という主要な戦略に推進された新しい形の活動に依存し、絶対的に焦点を当てたにもかかわらず、成功を収めたガンジーの独立運動に特に惹かれていた。
                      • 英文の骨格:Martin Luther King Jr. ( ) particularly ( ) Gandhi’s successful ( )( 43 ) independence despite ( )( 44 ) and ( )( ) on a new type of activism, one ( 45 ) a principal strategy of ( ).

                      骨格:King Jr. ⑧ was particularly ⑦ drawn to Gandhi’s successful ③ campaign ⑩ for independence despite ⑨ its ① reliance and ⑥ absolute ② focus on a new type of activism, one ⑤ driven by a principal strategy of ④ non-violence.

                      43=⑩ for。campaign for independence(独立のための運動)。44=① reliance。日本語の順(「依存し、絶対的に焦点を当てた」)に合わせて、its reliance and absolute focus on ... と並べる。45=⑤ driven by。one = a new type of activism を後ろから修飾し、「〜に推進された」。

                      ただし(44)は、its focus and absolute reliance という並べ方も文法上は成り立つため、日本語の語順で決めた問題です 要確認

                      🎯 (B) の答え
                      43:⑩44:① 要確認45:⑤
                      ⚠️ (44)は、reliance と focus の入れ替えが文法上できてしまいます。日本語の語順(依存→焦点)と、absolute が修飾する語(日本語では「絶対的に焦点を当てた」)を根拠に決めます。

                      (C)出会いと成長(解答番号46〜48)

                      📝 どういう問題か?

                      10個の語句(as much / as well as / due / the resemblances / is / as to / the course / the people / depends / whom)を、1回ずつ入れる。

                      • 日本語:個人として、われわれの成長は人生の過程で出会う人々にかかっている。これらの出会いから得られる利益は、互いの類似点によるものであるのと同様に相違点によるもの。また、人と人との共感によるものであるばかりでなく衝突によるものでもある。
                      • 英文の骨格:As individuals, we find that our development ( ) upon ( )( 46 ) we meet in ( ) of our lives. The benefit of these meetings ( )( )( ) to the differences ( 47 )( ); to the conflict, ( 48 ) to the sympathy, between individuals.

                      前半:development ⑨ depends upon ⑧ the people ⑩ whom we meet in ⑦ the course of our lives(人生の過程で出会う人々)。

                      後半:The benefit ⑤ is ③ due ① as much to the differences ⑥ as to ④ the resemblances; to the conflict, ② as well as to the sympathy.

                      46=⑩ whom。the people の後ろの目的格の関係代名詞。47=⑥ as to。as much to A as to B(Aと同様にBにもよる)の後半。48=② as well as。to the conflict, as well as to the sympathy(共感だけでなく衝突にもよる)。

                      日本語は「類似点→相違点」の順ですが、骨格では to the differences が先に置かれているので、英文は「as much to the differences as to the resemblances」の順になります。この形を前提に(47)を⑥と決めましたが、語順の取り違えが起きやすい問題です 要確認

                      🎯 (C) の答え
                      46:⑩47:⑥ 要確認48:②
                      ⚠️ (C)は、日本語が「類似点→相違点」の順なのに、英文の骨格は to the differences が先に置かれています。骨格(to the differences ( 47 )( ))を優先して決めます。
                      ニックニ先生の総整理表

                      大問Ⅵ:設問タイプ別の着眼点

                      型設問着眼点
                      名詞+関係詞節40recognize the immense responsibility we bear
                      -ing の名詞句41the experience of sharing ...
                      倒置42Only through ... can we ...
                      前置詞の呼応43・44campaign for ... / reliance on ...
                      過去分詞の後置修飾45one driven by ...
                      関係代名詞・比較表現46〜48the people whom / as much A as B / as well as
                      TMPSコーチング診断

                      🩺【自己診断】大問Ⅵで手が止まった人への処方箋

                      • 骨格10語句を並べられない → 日本語を2つに区切り、主語・動詞を先に決める
                      • 倒置・関係詞Only ... can we ... / the people whom ... が分からない → 先に決まる語句から埋め、残りを入れる
                      • 時間9分で終わらない → 番号がついた3か所だけに絞って決める
                      ANSWERS

                      本番の答え一覧(採点用)

                      解説を読んだあとの最終確認用です。判断が割れうる設問には「要確認」を付けています。

                      大問Ⅰ(長文)

                      1:③2:②3:⑤4:②5:④6:②7:③8:③(要確認)9:④10:②11:⑤12:④13:④14:③

                      大問Ⅱ(空所補充)

                      15:④16:①17:②18:④(要確認)19:④20:①21:③22:③23:②24:⑤

                      大問Ⅲ(語選択)

                      25:⑥26:④27:③28:②29:⑨30:⑦31:①

                      大問Ⅳ(会話)

                      32:⑤33:③34:④35:②(要確認)36:①(要確認)37:⑤(要確認)

                      大問Ⅴ(会話)

                      38:③39:②

                      大問Ⅵ(整序)

                      40:③41:⑤42:⑩43:⑩44:①(要確認)45:⑤46:⑩47:⑥(要確認)48:②
                      ⚠️ 要確認:(8) although not before(消去法の側面が強い)/(18) 関係詞を含む形(④、消去法)/(35)(36) 会話の補充(②と①の順)/(37) NOT問題(⑤、④との比較)/(44) 整序の語順(reliance か focus か)/(47) 整序(as to の位置)。この7問は、赤本の解答と必ず照合してください。

                      ※ 答えはTMPSが自力で導いたものです。大問Ⅲの7語の使い切り、大問Ⅳの5発言の使い切り、大問Ⅵの整序の完成文と解答番号の対応は、検算スクリプトで確認しました(意味・語法の正しさは機械では確かめられません)。

                      採点したら → 30秒の得点診断へ
                      TMPS ORIGINAL

                      北里大2025型 そっくり類題セット
                      (全6大問・解答解説つき)

                      2025年度の本番と同じ6大問・同じ設問構成(解答番号1〜48)で、題材と設定を変えたTMPSオリジナル問題です。長文で根拠を探す読み方と、短い問題を速く取り切る力の練習に使ってください。

                      試験時間の目安 70分長文・空所補充・語選択・会話・整序
                      📄 本番形式の問題冊子PDFをダウンロード(全9ページ)

                      印刷して本番と同じように70分で解けます。解答・解説はこのページの下に掲載しています。

                      ※ 北里大学の入試問題ではありません。本文・設問・人物・団体(架空)はすべてTMPS医学館が作成したオリジナルで、出典のある引用ではありません。

                      類題 大問Ⅰ

                      次の英文を読み、下記の設問に答えなさい。(本文は架空の出来事についてのTMPSオリジナルです)

                      [I]The Marlow River fever outbreak is remembered for its tragic toll, yet few people know how the disease was first identified. In 1983, Dr. Lena Brandt of Switzerland and her colleagues were the first people to recognize the virus behind it.

                      [II]In 1983, 28-year-old Dr. Brandt had just finished her doctorate and was working as a junior virologist*¹ at a university hospital in Basel. One morning she received a battered metal cooler containing two sealed tubes of serum*² and a little melted ice. Inside was also a handwritten note from a Swiss nurse based in Ruvia (presently the Republic of Karvonia). The note explained that the serum (1) a local teacher who, together with sixty others in a mountain district, had fallen gravely ill with an unknown disease. The cooler had been flown on an ordinary passenger flight, packed inside a traveler’s backpack! When Brandt and her colleagues opened it, they found a puddle of ice water and serum. (2) tubes, only one had survived the trip, while the other had cracked on the way.

                      [III]Brandt’s team suspected the unknown illness was a severe form of typhus*³. The hospital was well qualified to handle typhus. (3) that the still unnamed Marlow virus was waiting inside the tubes. In those days, (9) biosafety protocols were far less strict than they are today. Wearing only thin cotton gloves, the researchers took a small amount of serum from the undamaged tube and ran standard tests. The serum was screened for known germs, typhus, and several hemorrhagic*⁴ fever viruses. None of them was found. Brandt also injected hamsters with the serum. Within five days, every one of the hamsters was dead.

                      [IV]When the team examined the serum under an electron microscope, they were astonished (4). “We saw a long, thread-like structure — enormous by viral standards,” says Brandt. Only one other known virus had a similar shape: the Kell virus, first seen in 1961 when twenty hospital cleaners fell ill after handling infected goats. In 1983, only three laboratories outside the Eastern bloc were equipped to deal with deadly viruses safely: one in Lyon, one near Oxford, and what is now the National Reference Laboratory (NRL) in Ottawa. The health ministry told the Swiss team to send the remaining serum to the NRL, the world’s reference center for thread-shaped viruses. After analysis, the NRL confirmed that the serum held a brand-new virus. Brandt says she felt “a rush of disbelief” at the discovery.

                      [V]Soon after the NRL’s confirmation, Brandt and several Swiss colleagues were on their way to Ruvia. She traveled to the center of the outbreak in the mountains, (5) an international team of scientists. “I was not afraid,” says Brandt. “The thrill of discovery and the wish to stop the outbreak drove everything.” The team decided it needed a name for the virus. Some suggested Karsa, after the village where the first case appeared. However, they feared that naming a deadly virus after a place would attach a (10) stigma to it. Instead, they studied a map and named the virus after the river that runs closest to Karsa, the Marlow River. The name has stuck ever since.

                      [VI]In the mountains, the scientists’ first task was to work out (6) between people. They asked questions and mapped where the patients lived. The data showed that the cases clustered around the district clinic and that more women than men had fallen ill, mostly pregnant women between 20 and 35. Because expectant mothers often visited the clinic for checkups, they were more likely to meet contaminated equipment. It turned out that the clinic had been reusing dirty needles and tubing, which in turn spread the virus through the villages. In addition, the team found that people caught the virus by touching the bodies of the dead at funerals. Once the route of infection was clear, the next mission was to halt the spread. The scientists (7) village to village, isolating the sick. Those who had been in contact with a patient were also isolated, and families were taught how to bury their dead safely. The scientists’ (11) containment efforts were successful. The outbreak ended, (8) the death of 150 people.

                      Notes: *¹virologist「ウイルス学者」 *²serum「血清」 *³typhus「発疹チフス」 *⁴hemorrhagic「出血性の」

                      問1 本文中の(1)〜(8)の空欄に入る最も適切なものを、それぞれ①〜⑤の中から一つずつ選びなさい。

                      (1) 解答番号 1

                      1. ① has been taken for
                      2. ② was taking from
                      3. ③ had been taken from
                      4. ④ had taken to
                      5. ⑤ has been taking from

                      (2) 解答番号 2

                      1. ① Of two
                      2. ② In the two
                      3. ③ More than two
                      4. ④ Of all the
                      5. ⑤ Of the two

                      (3) 解答番号 3

                      1. ① Not for a moment did they suspect
                      2. ② Not for a moment they did suspect
                      3. ③ Did they not for a moment suspect
                      4. ④ They suspected not for a moment
                      5. ⑤ Not for a moment suspected they

                      (4) 解答番号 4

                      1. ① at which they observed
                      2. ② on that they had
                      3. ③ with where they brought
                      4. ④ at what they observed
                      5. ⑤ in which they discovered

                      (5) 解答番号 5

                      1. ① which she joined to
                      2. ② where she met up with
                      3. ③ what she found with
                      4. ④ where she dropped from
                      5. ⑤ when she omitted by

                      (6) 解答番号 6

                      1. ① how the disease turned itself into
                      2. ② how the disease was kept from
                      3. ③ why the disease broke into
                      4. ④ when the disease made up for
                      5. ⑤ how the disease had been passed on

                      (7) 解答番号 7

                      1. ① created between
                      2. ② traveled from
                      3. ③ stayed by
                      4. ④ was compared to
                      5. ⑤ distinguished from

                      (8) 解答番号 8

                      1. ① by not before
                      2. ② even though after
                      3. ③ instead of before
                      4. ④ although not before
                      5. ⑤ as much as since

                      問2 次の(9)〜(11)の英語に続く下線に入るものを、それぞれ①〜⑤の中から一つずつ選びなさい。

                      (9) The phrase “biosafety protocols”, as used in paragraph III, is closest in meaning to ________. 解答番号 9

                      1. ① rules for keeping hazardous germs and materials safely handled and contained
                      2. ② rules for disposing of chemical waste in factories
                      3. ③ instructions for setting up secure computer networks
                      4. ④ guidelines for the safe handling of any dangerous machinery
                      5. ⑤ plans for training doctors to work abroad

                      (10) The phrase “stigma”, as used in paragraph V, is closest in meaning to ________. 解答番号 10

                      1. ① a physical scar left on the skin by a disease
                      2. ② a rule that limits who may visit a place
                      3. ③ a mark of disgrace attached to a person, place, or thing
                      4. ④ a feeling of pride shared by the people of a region
                      5. ⑤ a name used by scientists for a newly found virus

                      (11) The phrase “containment efforts”, as used in paragraph VI, is closest in meaning to ________. 解答番号 11

                      1. ① attempts to find the original source of a disease
                      2. ② methods of storing samples at low temperature
                      3. ③ work done to improve public opinion of scientists
                      4. ④ actions taken to stop a disease or danger from spreading
                      5. ⑤ plans to treat patients in their own homes

                      問3 次の(12)〜(14)の英語の質問の答えとなるものを、それぞれ①〜⑤の中から一つずつ選びなさい。

                      (12) Why was the NRL chosen among the three facilities? 解答番号 12

                      1. ① The NRL was chosen because it was the only facility that offered free testing to the Swiss hospital.
                      2. ② The NRL was chosen because it served as the world’s reference center for thread-shaped viruses, and the health ministry told the Swiss team to send the serum there for confirmation.
                      3. ③ The NRL was chosen because it was the closest of the three facilities to the mountain district in Ruvia.
                      4. ④ The NRL was chosen because the other two facilities had refused to examine the serum.
                      5. ⑤ The NRL was chosen because it had previously handled the Kell virus and Dr. Brandt had worked there.

                      (13) According to the passage, how did the virus spread, and why were there more female patients? 解答番号 13

                      1. ① The virus spread mainly through the water of the Marlow River. More women fell ill because they washed clothes in the river.
                      2. ② The virus spread because hamsters carried it into the villages. More women fell ill because they kept the animals at home.
                      3. ③ The virus spread only at funerals. More women fell ill because they alone took part in funeral rites.
                      4. ④ The virus spread through the thin cotton gloves of the researchers. More women fell ill because they worked in the laboratory.
                      5. ⑤ The virus spread because the clinic reused dirty needles and tubing. In addition, people caught it from the bodies of the dead at funerals. More women fell ill because pregnant women often visited the clinic.

                      (14) Which of the following details or descriptions of the passage is NOT correct? 解答番号 14

                      1. ① The team named the virus after the village where the first case appeared.
                      2. ② Dr. Brandt said she was not afraid during her work in Ruvia and that the thrill of discovery drove her actions.
                      3. ③ Dr. Brandt was 28 years old in 1983 and had just finished her doctorate.
                      4. ④ The passage moves from the discovery of the virus, through the naming, to the investigation and containment of the outbreak.
                      5. ⑤ Only one of the two tubes survived the flight to Basel.
                      ▶ 類題 大問Ⅰの答えと解説
                      • (1) ③(had been taken from)…serum(血清)は教師「から採取された」ので受け身。過去より前の出来事なので過去完了 had been taken from。taking や taken to では受け身の意味にならない。
                      • (2) ⑤(Of the two)…直前に「2本のチューブ」と出ている。two tubes を指すので Of the two tubes(その2本のうち)。More than two・Of all the は数が合わない。
                      • (3) ①(Not for a moment did they suspect)…否定語句 Not for a moment が文頭に出ると、あとは疑問文の語順(助動詞+主語+動詞)に倒置する。Not for a moment did they suspect that ...。
                      • (4) ④(at what they observed)…be astonished at 〜(〜に驚く)の「〜」を名詞節にするので at what they observed(彼らが観察したものに)。which の前に先行詞が無く、on that / with where は形が成り立たない。
                      • (5) ②(where she met up with)…「アウトブレイクの中心地」を先行詞に、場所を表す where。そこで国際チームと「落ち合った」= met up with。
                      • (6) ⑤(how the disease had been passed on)…work out の目的語になる名詞節で、「人から人へ」と続くので、感染のしかたを問う how the disease had been passed on。
                      • (7) ②(traveled from)…「村から村へ」= from village to village。その前に置いて意味が通る動詞は traveled(went)from だけ。
                      • (8) ④(although not before)…「収束した、150人が亡くなってからではあったが」。譲歩の although + not before + 名詞(〜よりも前ではなかったが)。
                      • (9) ①(rules for keeping hazardous germs and materials safely handled and contained)…bio=生物、safety=安全、protocol=手順の取り決め。生物材料(病原体)の安全な取り扱いと封じ込めの規則。④は machinery(機械)が範囲違い。
                      • (10) ③(a mark of disgrace attached to a person, place, or thing)…stigma=汚名・烙印。「致死性のウイルスに村の名前を付けると、その村に( )が付く」と恐れた文脈から、悪い評判のしるし。
                      • (11) ④(actions taken to stop a disease or danger from spreading)…containment=封じ込め。感染者の隔離・接触者の隔離・埋葬の指導という具体策が、広がりを止める行動。
                      • (12) ②…第4段落に「国の指示で、糸状ウイルスの世界的な基準施設である NRL に送った」とある。他は本文に根拠がない。
                      • (13) ⑤…第6段落:使い回された針・チューブ+葬儀での接触。女性が多かったのは、妊婦が検診でクリニックを訪れていたため。
                      • (14) ①…①は第5段落と矛盾(村の名ではなく、近くの川の名を付けた)。他は本文のとおり。NOT問題なので①。
                      類題 大問Ⅱ

                      次の(15)〜(24)の英文の空欄に入る最も適切なものを、それぞれ①〜⑤の中から一つずつ選びなさい。

                      (15) If you want to catch the first train, you had better 15 as soon as you finish breakfast.

                      1. ① turn in
                      2. ② put off
                      3. ③ set off
                      4. ④ take after
                      5. ⑤ give in

                      (16) Once the antibiotic began to work, her fever 16 , but she still felt weak and sleepy.

                      1. ① went through
                      2. ② eased off
                      3. ③ checked in
                      4. ④ ran into
                      5. ⑤ turned out

                      (17) The museum displays hundreds of rare fossils, many of 17 were found in the nearby valley.

                      1. ① that
                      2. ② what
                      3. ③ them
                      4. ④ those
                      5. ⑤ which

                      (18) A team of botanists has found a plant, one 18 a species new to science.

                      1. ① they believe that is
                      2. ② that believe is
                      3. ③ that they believe is
                      4. ④ they believe it is
                      5. ⑤ which believe to be

                      (19) Of all the foods that cause allergies, peanuts 19 to some patients.

                      1. ① are probably the most dangerous
                      2. ② is probably the most dangerous
                      3. ③ are possibly more dangerous of all
                      4. ④ presents the most dangers of
                      5. ⑤ are probably the dangerousest

                      (20) It rained throughout the festival, 20 the outdoor concerts for thousands of visitors.

                      1. ① completely spoiled
                      2. ② having completely been spoiling
                      3. ③ completely to spoil
                      4. ④ completely spoiling
                      5. ⑤ had completely spoiled

                      (21) Medical ethics can be described as a serious concern for 21 patients fairly and honestly.

                      1. ① how treating
                      2. ② how to treat
                      3. ③ to treat how
                      4. ④ how are treating
                      5. ⑤ whether treat

                      (22) When online banking became 22 in the 2000s, paying bills from home was finally made easy.

                      1. ① widely availably
                      2. ② available widespread
                      3. ③ widespread available
                      4. ④ widely available
                      5. ⑤ availability widely

                      (23) This new treatment is effective 23 it targets only the diseased cells and leaves healthy tissue alone.

                      1. ① in which
                      2. ② so that
                      3. ③ in that
                      4. ④ which
                      5. ⑤ for that

                      (24) 24 war himself, the young doctor could hardly picture what the refugees had endured.

                      1. ① Never having experienced
                      2. ② Have never experienced
                      3. ③ Never to experience
                      4. ④ To never experience
                      5. ⑤ Never experienced have
                      ▶ 類題 大問Ⅱの答えと解説
                      • (15) ③(set off)…「出発する」は set off。turn in(寝る・提出する)、put off(延ばす)、take after(似る)、give in(降参する)は合わない。
                      • (16) ②(eased off)…「熱が和らいだ」は eased off。but 以下(まだ弱っている)と対比になる。他は自動詞として意味が成り立たない。
                      • (17) ⑤(which)…〈many of +関係代名詞〉。先行詞は fossils(物)なので many of which。that は前置詞の後ろに置けず、them / those では節がつながらない。
                      • (18) ③(that they believe is)…one = a plant を先行詞にして one that they believe is a species ...(〜だと彼らが信じるもの)。believe が複数形の that believe は主語がなく、they believe it is は関係詞がない。
                      • (19) ①(are probably the most dangerous)…主語 peanuts は複数なので are。Of all ~ の最上級は the most dangerous。more は比較級で、of all と合わない。
                      • (20) ④(completely spoiling)…主文に添える分詞構文(付帯状況)。「〜を台無しにして」と目的語 the concerts を取るので現在分詞 spoiling。
                      • (21) ②(how to treat)…concern for の後ろは名詞句・名詞節。〈how to +動詞〉で「どのように治療するか」という名詞句になる。
                      • (22) ④(widely available)…became の補語は形容詞 available。それを修飾するのは副詞 widely。
                      • (23) ③(in that)…in that = 〜という点で/〜なので。so that は「〜するために」で意味が合わず、in which は先行詞が必要。
                      • (24) ①(Never having experienced)…主語(the young doctor)と同じ人の経験を表す分詞構文。「経験したことがなくて」は完了分詞構文 Never having experienced。
                      類題 大問Ⅲ

                      次の英文を読み、(25)〜(31)の空欄に入るものとして最も適切なものを、①〜⑩の中から一つずつ選びなさい。ただし、選択肢は一度しか使えず、また、すべて使うわけではありません。

                      As towns grew along the great rivers, their people soon had to (25) distant springs, carrying water for miles and, (26) a clean supply, digging deep wells. Disease spread easily in the (27) streets, where waste and drinking water often mixed.

                      For centuries, physicians were (28) by the causes of fevers that struck whole districts; some blamed bad air, others blamed the stars. Gradually, however, people learned that water that had been (29) was far safer to drink, and engineers built large sand (30) to clean the supply of entire cities. Among the most important (31) in the history of public health, these systems saved millions of lives.

                      ① rely on② inventions③ purification④ boiled⑤ in spite of⑥ in search of⑦ puzzled⑧ to be⑨ filters⑩ crowded
                      ▶ 類題 大問Ⅲの答えと解説
                      • (25) ①(rely on)…had to ( ) distant springs=遠くの泉に頼らなければならなかった。rely on。
                      • (26) ⑥(in search of)…( ) a clean supply, digging deep wells=清潔な水を求めて井戸を掘った。in search of。
                      • (27) ⑩(crowded)…the ( ) streets=人があふれた通り。形容詞 crowded。
                      • (28) ⑦(puzzled)…physicians were ( ) by the causes=医師たちは原因に頭を悩ませていた。be puzzled by。
                      • (29) ④(boiled)…water that had been ( )=煮沸された水。過去分詞 boiled。
                      • (30) ⑨(filters)…large sand ( )=砂のろ過器。複数名詞 filters(purification は不可算で、built の目的語にならない)。
                      • (31) ②(inventions)…Among the most important ( ) in the history=最も重要な発明のひとつ。inventions。
                      • purification・in spite of・to be は使わない(選択肢は10個、答えは7か所)
                      類題 大問Ⅳ

                      次のTV Anchorの話に対する二人の会話文を読んで、下記の設問に答えなさい。

                      TV Anchor: Recent research on hospital working hours indicates that the risk of serious mistakes rises sharply after a resident has been awake for twenty-four hours. These findings can be attributed to three factors: slower decisions, reduced steadiness of the hands, and lapses of attention during long operations. It also says that complication rates in operations after midnight are nearly twice those in daytime procedures.

                      Ken: Working more than twenty-four hours in a row should not be allowed. Setting a hard limit on shift length is an interesting concept.

                      Rina: No, I don’t agree with you at all. All hospitals work differently. (32)

                      Ken: I’m sure that concentration and steady hands suffer badly after a night without sleep. (33)

                      Rina: Yeah, for some people, but not all of them. Cutting hours sharply is like removing the night staff. Without them, small hospitals have to send patients elsewhere, especially in remote areas.

                      Ken: I get your point. (34) Tired doctors could be very dangerous to patients. Therefore, it’s the responsibility of each doctor to say when they are too tired to continue, even if they are still able to work for the time being.

                      Rina: Don’t get me wrong. (35) I just disagree with the idea of a fixed limit for every hospital.

                      Ken: (36) Everyone wants to avoid medical accidents.

                      問1 会話が論理的に意味が通るように(32)〜(36)の空欄に入るものとして最も適切なものを、①〜⑤の中から一つずつ選びなさい。ただし、選択肢はそれぞれ一度しか使えません。

                      1. ① What I mean is that patient safety is a responsibility that must be taken seriously.
                      2. ② So, I don’t think a single hard limit on shift length is the best solution.
                      3. ③ I support the idea of a fatigue check that tests their alertness, judgment, and reaction time.
                      4. ④ I agree with having such types of fatigue checks.
                      5. ⑤ Undoubtedly, these effects of sleep loss are serious for some residents.

                      問2 次の(37)の英語の質問の答えとして最も適切なものを、①〜⑤の中から一つ選びなさい。

                      (37) Which of the following statements is NOT supported by the information found in this conversation? 解答番号 37

                      1. ① Rina is not convinced that one fixed limit suits every hospital.
                      2. ② It is clear that both speakers agree on the value of a fixed maximum shift length.
                      3. ③ Ken believes that lack of sleep can harm some doctors’ performance.
                      4. ④ Both speakers think that patient safety is very important.
                      5. ⑤ Rina believes that small hospitals in remote areas could suffer if hours were cut sharply.
                      ▶ 類題 大問Ⅳの答えと解説
                      • (32) ②…直前は「まったく賛成できない。病院ごとに事情が違う」。その結論として「一律の上限は最善ではない」と続ける。
                      • (33) ⑤…Ken の「睡眠不足で集中力が落ちる」を受けて、「(その影響が)一部の研修医には深刻だ」と言い切る。Rina が次に Yeah, for some people と受ける。
                      • (34) ①…I get your point の後、Ken は「患者の安全は真剣に受け止めるべき責任だ」と自分の主張を言い直す(What I mean is...)。
                      • (35) ③…Don’t get me wrong(誤解しないで)の後に、Rina が自分の立場を補足する。「疲労チェックには賛成」。直後の I just disagree... と対になる。
                      • (36) ④…Rina が提案した疲労チェックに対し、Ken が「そのような検査には賛成」と応じる。such types は直前の ③ の内容を指す。
                      • (37) ②…最後まで Rina は「一律の上限」に反対している。「二人とも固定上限に賛成」は会話に反する。他は会話の内容と一致する。
                      類題 大問Ⅴ

                      次の会話文を読んで、下記の設問に答えなさい。

                      Reporter: Dr. Mori, what can you tell us about the impact of the fire at the chemical plant?

                      Dr. Mori: Well, the impact will be wide-ranging, and it will be large in scale.

                      Reporter: Why do you say that?

                      Dr. Mori: Well, for one thing, we know from earlier industrial fires what the smoke and runoff can do. This is among the worst possible scenarios for a plant of this kind. There are wetlands very close to the site. These wetlands are home to many species of fish, frogs, birds, and small mammals. And they will all — I mean, ALL — be exposed to tons of burnt chemicals washed down by the firefighting water. The pollution will harm these habitats directly and also indirectly for many years, perhaps even for generations to come.

                      Reporter: And what about the fishing industry? Fishermen from all along the coast depend on this bay for their catch. Many families rely, directly and indirectly, on this trade. Won’t there be any impacts there?

                      Dr. Mori: Well, probably, yes. Common sense tells us that until the water is tested and declared safe, buyers are not going to want to buy fish from here. And there could be long-term health risks linked to the pollution that may not be visible to the naked eye. But beyond that, I really have no specific expertise on the economic impacts.

                      Reporter: I see. Well, thank you for your comments, Dr. Mori.

                      問 次の(38)の英語の質問の答えとなるものと(39)の下線に入るものを、それぞれ①〜⑤の中から一つずつ選びなさい。

                      (38) Which of the following most accurately captures the situation described by the dialogue above? 解答番号 38

                      1. ① We can expect many more industrial fires to keep happening in this region.
                      2. ② Although Dr. Mori has no specific expertise on economic impacts, he agrees that the local fishing industry will probably suffer.
                      3. ③ The reporter does not seem to be at all concerned about the environment because she is focused on the fishing industry.
                      4. ④ The fire has been put out, so there is no longer any danger to the wetlands.
                      5. ⑤ The reporter did not mention the cause of the fire, but Dr. Mori pointed it out from the viewpoint of his own field.

                      (39) The fire at the plant will create ________. 解答番号 39

                      1. ① mostly short-term problems that will disappear within a few days
                      2. ② only minor effects, since the wetlands are far from the plant
                      3. ③ benefits for both wildlife and people living near the bay
                      4. ④ widespread and long-lasting damage that reaches well beyond the site
                      5. ⑤ situations that everyone accepts as part of doing business
                      ▶ 類題 大問Ⅴの答えと解説
                      • (38) ②…Dr. Mori は経済への影響は専門外と断りつつ、買い手が魚を買わなくなるだろうと認めている。他は会話にない内容、または逆の内容。
                      • (39) ④…博士は「影響は広範囲に及び、何年も、場合によっては何世代も続く」と述べている。
                      類題 大問Ⅵ

                      次の(A)〜(C)の日本語の文の意味を表すように、それぞれ①〜⑩の語(句)を各空欄に一つずつ入れて英文を完成させ、(40)〜(48)の空欄に入るものを選びなさい。ただし、選択肢は一度しか使えません。

                      (A) 薬の効かない細菌が広がる中、私たちひとりひとりが、自分たちが背負っている重い責任を認識しなければならない。医師、患者、そして各国の政策立案者の間で情報がオープンに共有されてはじめて、私たちはこの問題に立ち向かうことができる。

                      As drug-resistant bacteria spread, we must recognize the (   ) (   ) (40) (   ). Only (   ) the (41) (   ) information among doctors, patients, and (42) policy-makers (   ) we (   ) this problem.

                      1. ① sharing of
                      2. ② carry
                      3. ③ face
                      4. ④ serious
                      5. ⑤ can
                      6. ⑥ we
                      7. ⑦ open
                      8. ⑧ responsibility
                      9. ⑨ national
                      10. ⑩ through

                      (B) フローレンス・ナイチンゲールは、統計という新しい手法に頼り、衛生の改善に徹底して力を注いだにもかかわらず、当時の軍の幹部たちから強い反発を受けた。その衛生の改善は、看護の主要な目的のひとつと見なされている。

                      Florence Nightingale (   ) (43) strong (   ) from (   ) military leaders despite (   ) (44) on statistics, a new method, and (   ) (   ) on improving hygiene, one (45) a principal aim of (   ).

                      1. ① seen as
                      2. ② reliance
                      3. ③ was
                      4. ④ nursing
                      5. ⑤ senior
                      6. ⑥ complete
                      7. ⑦ met with
                      8. ⑧ her
                      9. ⑨ focus
                      10. ⑩ resistance

                      (C) チームとして、私たちの成功は、仕事のあらゆる場面で信頼する人々にかかっていることが分かる。この信頼から得られる安心は、その人たちの誠実さによるものであるのと同様に技量によるものでもあり、また、称賛によるものであるばかりでなく批判によるものでもある。

                      As a team, we find that our success (   ) upon (46) (   ) we trust in (   ) of our work. The comfort gained from this trust (   ) (   ) (   ) to their honesty (   ) (47); to the criticism, (48) to the praise, we receive.

                      1. ① as to
                      2. ② whom
                      3. ③ as well as
                      4. ④ is
                      5. ⑤ the people
                      6. ⑥ their skill
                      7. ⑦ due
                      8. ⑧ depends
                      9. ⑨ every part
                      10. ⑩ as much
                      ▶ 類題 大問Ⅵの答えと解説
                      • (A) 完成文:As drug-resistant bacteria spread, we must recognize the serious responsibility we carry. Only through the open sharing of information among doctors, patients, and national policy-makers can we face this problem.
                        40 ⑥(we)…recognize the serious responsibility we carry(私たちが担う重い責任)。the の後は serious responsibility、その後ろに関係詞節 we carry。「we」が (40)。
                        41 ⑦(open)…Only through the open sharing of information ...(情報のオープンな共有を通じてのみ)。the の後ろは形容詞 open、続いて名詞句 sharing of。「open」が (41)。
                        42 ⑨(national)…doctors, patients, and national policy-makers(各国の政策立案者)。policy-makers を修飾する形容詞 national が (42)。
                      • (B) 完成文:Florence Nightingale was met with strong resistance from senior military leaders despite her reliance on statistics, a new method, and complete focus on improving hygiene, one seen as a principal aim of nursing.
                        43 ⑦(met with)…was met with strong resistance(強い反発を受けた)。受け身 was + met with。
                        44 ②(reliance)…despite her reliance on statistics(統計に頼ったにもかかわらず)。reliance on 〜。
                        45 ①(seen as)…one seen as a principal aim of nursing(看護の主要な目的のひとつと見なされる)。one = improving hygiene を受け、後ろから修飾する seen as。
                      • (C) 完成文:As a team, we find that our success depends upon the people whom we trust in every part of our work. The comfort gained from this trust is due as much to their honesty as to their skill; to the criticism, as well as to the praise, we receive.
                        46 ⑤(the people)…our success depends upon the people whom we trust(私たちが信頼する人々にかかっている)。upon の直後に the people、その後ろに目的格の関係代名詞 whom。「the people」が (46)。
                        47 ⑥(their skill)…is due as much to their honesty as to their skill(誠実さによるのと同様に技量にもよる)。as to の後ろの名詞が (47)=their skill。
                        48 ③(as well as)…to the criticism, as well as to the praise(称賛だけでなく批判にも)。〈A as well as B〉で B を添える。
                      CHECK

                      30秒 得点診断

                      本番の過去問、またはそっくり類題セットを70分で解いた結果を選んでください。次にやるべきことを表示します。

                      大問Ⅰ(長文・14問)
                      大問Ⅱ・Ⅲ(知識・17問)
                      大問Ⅳ・Ⅴ(会話・8問)
                      大問Ⅵ(整序・9問)
                      FOR PARENTS

                      保護者の方へ:北里大の英語で知っておきたい3つのこと

                      ① 差がつくのは「時間配分」
                      記述がなく、すべてマーク式です。短い問題を速く終え、長文に時間を回せるかが、得点を分けます。
                      ② 長文は「設問の型」で解く
                      長い本文を全部理解しようとするより、設問ごとの根拠の1〜2文を探す練習が効きます。空所・語句の意味・内容把握・並べ替えの型を知っているかが分かれ目です。
                      ③ 秋からは「答案を見てもらう」
                      70分で6大問を終える配分は、独学では直しにくい部分です。どこで時間を失ったか、第三者の目で見ると最短で伸びます。
                      FAQ

                      よくある質問

                      Q. 北里大学 医学部の英語2025年度は、どの大問から解くべきですか?

                      TMPSのおすすめは、短い問題から順に、大問Ⅱ(空所補充)→大問Ⅲ(語選択)→大問Ⅵ(整序)を先に済ませ、そのあと大問Ⅰの長文と会話(大問Ⅳ・Ⅴ)に進む方法です。ただし本番の並び順どおりに解いても構いません。大事なのは、70分のうち長文に24分前後を残すことと、迷う問題に印をつけて先へ進むことです。

                      Q. 問題文が載っていなくても、どんな問題か分かりますか?

                      分かります。著作権に配慮して問題本文・設問文は掲載していませんが、各設問の最初に「どういう問題か」として、設定・何を答えるか・答え方をTMPSの言葉で説明しています。

                      Q. 「要確認」が付いているのはなぜですか?

                      英語は意味と語法で答えを決める設問が中心で、機械で確かめられるのは番号の範囲・語句の使い切り・整序の完成文までです。そのため、複数の選択肢が成り立ちうる設問(大問Ⅰ(8)、大問Ⅱ(18)、大問Ⅳ(35)(36)(37)、大問Ⅵ(44)(47))は、断定せず「要確認」と明示しています。

                      Q. そっくり類題セットとは何ですか?

                      2025年度と同じ6大問・同じ設問構成(解答番号1〜48)で、題材と設定を変えたTMPSオリジナル問題です。本文・設問はすべて新しく作ったもので、全問の解答・解説をこのページに掲載し、本番形式の問題冊子PDFも無料で配布しています。入試問題そのものではありません。

                      Q. 解説に誤りを見つけたらどうすればいいですか?

                      公式LINEからお知らせください。確認のうえ修正し、更新日を記載します。

                      安心安全・継続更新システム

                      問題等で誤りを発見された場合、修正しますので、TMPS医学館までLINEを下さい。

                      受験生・指導者の皆様からのご指摘を真摯に受け止め、最も信頼できる過去問解説・類題ライブラリーとして随時アップデートいたします。

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