詩人の主張は一貫して「表面の下に層がある」です。老水夫行の例は、その主張を具体的に見せるための材料で、「従来の読み（行為と結果）」と「話者の読み（罪悪感の重さ）」を対比していることを押さえれば、内容(2)(3)(4)は解けます。
語彙は、transgression・redemption のように宗教的な語がまとまって出ます（罪と救い）。同じ話題の中で意味が決まる設計です。
📌 このページの使い方
- 過去問集をお持ちの方：本番と同じ時間で解き、答え一覧で採点してから解説へ
- お持ちでない方：各大問の「どんな文章か」を読めば、問題の中身がそのまま分かります
- 最後にそっくり類題セット（PDF版あり）を解き、初見の英文でも同じ手順で読めるか確かめる
※ 著作権に配慮し、入試問題の英文の本文は掲載していません。選択肢は日本語に言い換えています（語彙問題の語句のみ英語のまま）。選択肢の番号は本番のマークシートとの対応を示します。※ 自由英作文は、答案の一例を載せています（公式の模範解答ではありません）。
⚠️ 問題等で誤りを発見された場合、修正しますので、TMPS医学館までLINEを下さい。（迅速に確認・更新いたします）
LINEで誤りを連絡3分で分かる 2026年度の順天堂大の英語
- ✅ 大問は5つ。Ⅰ〜Ⅳは長文（語彙5問＋内容5問）、Ⅴは自由英作文。Ⅰ〜Ⅳはマーク式（選択肢は4つ）で、解答は計40個です。
- ✅ 題材は読みやすい現代の記事。Ⅰは文学についての会話文、Ⅱは退屈の効用、Ⅲは若者のボランティアと精神的健康、Ⅳは蛾が光に集まる理由。医学・科学の背景知識は要りません。
- ✅ 語彙問題は「本文中の語句に近い意味」を選ぶ形式。transgression、redemption、vetting など、やや難しい語が文脈から決まる作りです。
- ✅ 内容問題は「言い換え」と「どこまで言えるか」で決まります。「示唆される（implied）」「推測できる（inferred）」の問いは、本文より強く言い過ぎた選択肢が落とし穴です。
- ✅ 自由英作文は、一つの作品が自分をどう変えたか。解答欄は19.8cm×22行で、量と質、設問に答えているかが評価されます。
Yuiちゃん
英語が苦手なので、単語が分からないと思うと不安です…。
Mio先生
語彙の問いは、単語そのものを知らなくても、前後の文で意味が決まるように作られていますよ。知らない語は、まず「プラスかマイナスか」だけでも決めてみましょう。
ニックニ先生
内容一致の問題は、本文に書かれていない余分な推測を足していないかを確認しましょう。選択肢の中の「すべて」「だけ」「主な」といった限定表現は、本文と慎重に見比べる習慣をつけると失点を防げますよ。英語 60分の立ち回りマップ
英語1科目60分として配分した場合のTMPSの目安です。
🧭 おすすめの解く順番
Ⅰ → Ⅱ → Ⅲ → Ⅳ（各大問は「語彙5問 → 内容5問」の順）→ Ⅴ自由英作文 → 見直し
全体を読み切る必要のない語彙問題は、本文を全部読む前に答えられるものから取ります。英作文に20分残すため、各長文は9分を超えたら、残りの内容問題は見直しの時間に回します。
本番の答え一覧（採点用）
解説を読む前の採点用です。数字は選択肢の番号（1〜4）です。各大問の前半5つが語彙、後半5つが内容の問題です。
Ⅰ 会話文（解答10個）
語彙1：2語彙2：3語彙3：1語彙4：3語彙5：1内容1：2内容2：4内容3：1内容4：3内容5：2
Ⅱ 評論（解答10個）
語彙1：3語彙2：2語彙3：4語彙4：1語彙5：4内容1：2内容2：3内容3：1内容4：2内容5：3
Ⅲ 社会（解答10個）
語彙1：2語彙2：1語彙3：4語彙4：4語彙5：2内容1：3内容2：4内容3：2内容4：3内容5：1
Ⅳ 科学記事（解答10個）
語彙1：3語彙2：2語彙3：1語彙4：4語彙5：3内容1：1内容2：2内容3：3内容4：3内容5：4
大問Ⅴ 自由英作文
答案の一例を、大問Ⅴの解説に載せています。
⚠️ 読み取りと解釈の注意：英文はPDFから読み取りました。大問Ⅳの内容(4)（飛行に最も影響する光）は、本文の複数の記述を合わせて決める推論の問いで、要確認です（根拠は大問Ⅳの解説）。大問Ⅱ内容(5)（題）、語彙の Ⅱ(4) inevitable も、近い選択肢との違いを解説に書いています。英作文の答案は模範解答ではなく、TMPSの答案例です。
※ 検算：本文の根拠となる記述を、各問について、本文の根拠の記述と選択肢の言い換え・限定語・否定を照合しました。答えの番号、選択肢の数、解答数（40個）は、スクリプトでも確かめています。
採点したら → 30秒の得点診断へⅠ 会話文 ── 文学の「隠れた意味」を語るポッドキャスト
詩人・哲学者が、文学の「隠れた現実（hidden realities）」について司会者の質問に答える形の会話文です。
現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り（Ⅰ）
⏱ 目標時間 & 死守ライン目標9分。会話文は読みやすいので、語彙5問は文脈から2分で、内容5問は本文に戻りながら5分、見直し2分。
⚠️ 損切り・警戒ラインtransgression や redemption は、語源でも決まらなければ飛ばして、内容問題の後に戻る。
💡 初手の思考トリガー会話文は「誰がどの立場で話しているか」を最初に押さえる。話者の主張は、司会者ではなく詩人側にある。
どんな文章か読む前に、題材と構成をつかむ
📝 どういう問題か？
司会者と、詩人・哲学者（架空のインタビュー）の会話。文学は人生と同じく層になっていて、表面の筋の下に象徴や動機の層がある、という話から始まる。
- 前半は「文学の層」の説明。後半は「老水夫行（The Rime of the Ancient Mariner）」を例に、通常の読み方（行為と結果の寓話）と、話者の読み方（罪悪感の重み）を対比する
- 途中に、司会者がお菓子を盗んだ幼い日の思い出を語る場面がある。「罰より、祖母の落胆を見たことがつらかった」という話
- 最後は、隠れた意味を読む習慣が日常生活の気づきにつながる、という結論
- 設問は、語彙5問（preamble、replete with、accountability、transgression、redemption）と、内容5問
Yuiちゃん
preamble って初めて見ました…。Mio先生
pre-（前）が見えれば十分です。司会者が「いきなり本題？」と返す場面ですね。ニックニ先生
語源が見えると、transgression の trans-（越える）も、redemption の re-（取り戻す）も、一気に自信を持って決められますよ。語彙問題（5問）文脈で意味を絞る
| 問 | 語句 | 選択肢 | 答え | 根拠 |
|---|---|---|---|---|
| 語彙1 | preamble | ①conclusion ／ ②introduction ／ ③argument ／ ④criticism | 2：introduction | 司会が本題にいきなり入ったのを受けて「前置きなし？」と返す場面。pre-（前）＋amble（歩く）で「前を歩く部分」＝前置き。 |
| 語彙2 | replete with | ①lacking in ／ ②confirmed by ／ ③full of ／ ④weakened by | 3：full of | 「物語は象徴で replete with」。象徴がたくさんあるから、次の文の「あらゆる比喩が新しい考え方を示す」へつながる。full of。 |
| 語彙3 | accountability | ①responsibility ／ ②imagination ／ ③accuracy ／ ④gratitude | 1：responsibility | 直前で「責任（responsibility）の本質」を論じ、「罪悪感と accountability の強い像」と言い換えている。account（説明する）＋ -ability で「説明責任」。 |
| 語彙4 | transgression | ①travel ／ ②commitment ／ ③violation ／ ④agreement | 3：violation | 「殺されると、アホウドリは transgression の象徴になる」→次に「神に対する罪」。trans-（越える）＋ gress（歩く）で「一線を越えること」＝違反。 |
| 語彙5 | redemption | ①forgiveness ／ ②loneliness ／ ③justice ／ ④confusion | 1：forgiveness | 「救いへの終わらない希望（hope for redemption）が、決して来ないように思える」。罪を許されること、贖い、救い。forgiveness。 |
内容1「hidden realities」の意味
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①教授が学生に教える、広く認められた象徴 ／ ②物語がもつ、感情・象徴・哲学の複雑な層 ／ ③登場人物どうしの、目立ちにくい対立 ／ ④筋を思い描く助けになる、劇的な細部
話者は、文学は人生と同じく層になっていて、表面の下に象徴・動機・感情の意味があると言う。その「下の層」が hidden realities。「広く認められた象徴」は、むしろ話者が対比している従来の読み方の側。
🎯 内容1 の答え
2：物語がもつ、感情・象徴・哲学の複雑な層
⚠️ 一般的に教えられる象徴は「従来の読み」の説明。話者はそれとの違いを言っている。
内容2一般的な『老水夫行』の解釈について示唆されること
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①行動と結果の複雑な釣り合いをとらえている ／ ②アホウドリなど象徴のよく知られた意味を強調できていない ／ ③マリナーが受ける罰の象徴的意味を無視しがちだ ／ ④罪悪感と苦しみの重みを無視して、物語の深い真実を見逃している
通常は「行為と結果についての寓話」と教わるが、「本当の力は罪悪感の重さ（内なる苦しみ）にある」と言う。つまり従来の読みはそこを見落としている。
🎯 内容2 の答え
4：罪悪感と苦しみの重みを無視して、物語の深い真実を見逃している
⚠️ 「罰の象徴的意味を無視」は逆で、むしろ従来の読みは罰＝外的な結果を中心にする。
内容3「謝るだけでは足りない」の意味
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①行為には現実の、長く続く結果があり、周りの人にも及ぶ ／ ②謝罪が効くのは、受け入れられたときだけだ ／ ③罪を犯して罪悪感がある人は、謝る必要がない ／ ④謝罪は、私たちの過ちによる感情的な害を消す助けになる
直後に「謝罪は害を消さない。行為はもっと深い結果をもち、周りの人に及ぶことが多い」とある。そのまま言い換えた選択肢が正解。
🎯 内容3 の答え
1：行為には現実の、長く続く結果があり、周りの人にも及ぶ
⚠️ 「謝罪が害を消す」は、本文の直接の否定。
内容4スーパーでの出来事から示唆されること
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①文学の象徴は一つの意味で物語全体を説明できる ／ ②罰は、詩でも実生活でも最も大切な主題だ ／ ③感情的な結果は、外から受ける罰より深い影響をもつことが多い ／ ④アホウドリは自然を表すだけなので、マリナーの行為は許される
司会は「怒られたことより、祖母の落胆を見たことが一番つらかった」と話し、話者も「罰ではなく、行為の感情的な結果を理解することだ」と受ける。
🎯 内容4 の答え
3：感情的な結果は、外から受ける罰より深い影響をもつことが多い
⚠️ 罰が最も大切、は逆。罰そのものより感情的な結果が重い、という話。
内容5隠れた意味を読むことが、私たちの生活に与える影響
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①速い世界で歩みを緩め、人混みの雑音を静めてくれる ／ ②自分自身と、周りとの深いつながりについて、より意識的にしてくれる ／ ③選択は現実のものではなく、表面の環境が決めたものだと教える ／ ④現実から逃げて、世界とより快適に暮らせるようにしてくれる
最後の答えで「自分、他人、すべてのつながりについてより意識的になる。生き方、考え方、世界との関わり方が変わる」と述べる。
🎯 内容5 の答え
2：自分自身と、周りとの深いつながりについて、より意識的にしてくれる
⚠️ 「現実から逃げる」は、現実の層をよく見ることと反対。
Mio先生の総整理表
Ⅰ 会話文：問題の型
| 問 | 型 | 着眼点 |
|---|---|---|
| 語彙1〜5 | 文脈・語源 | 前後の言い換え（次の文で別の語で言い直す）を探す |
| 内容1 | 主題の把握 | 話者の主張を、層（layer）の言葉で言い換えたものを選ぶ |
| 内容2 | 従来の読みとの対比 | 話者が「ただし（However）」のあとで言うことが本題 |
| 内容3 | 言い換え | 直後の1〜2文にそのままの言い換えがある |
| 内容4・5 | たとえ話の趣旨、結論 | たとえ話は「何を言うための例か」で決める |
TMPSコーチング診断
🩺【自己診断】Ⅰで手が止まった人への処方箋
- 語彙知らない語 → 前後の文が言い換えになっていないか探す。ダメなら語源（pre-、trans-、re-）で決める
- 内容1「hidden」を字面で選ぶ → 話者が言う hidden は「象徴・動機・感情の層」
- 内容2従来の読みと話者の読みが混ざる → 「通常は〜と教わる。しかし〜」の切れ目で2つに分ける
- 内容4たとえ話が何の例か見失う → 話者がその直後に述べる一般化を探す
Ⅱ 評論 ── 退屈は役に立つのか
科学記事（評論）。「退屈は悪いものではない」という見方から出発し、よい退屈と悪い退屈を分けます。
現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り（Ⅱ）
⏱ 目標時間 & 死守ライン目標9分。段落数が多い（11段落）ので、語彙5問は段落を特定して2分、内容5問は6分。
⚠️ 損切り・警戒ライン内容(4)（刺激を求め続けること）は最後の2段落を読んでから。途中で止めない。
💡 初手の思考トリガー評論は「利点」と「危険」の境目の接続（But、Still）に印をつける。題の問題は両面を含む選択肢を選ぶ。
どんな文章か読む前に、題材と構成をつかむ
📝 どういう問題か？
退屈（boredom）についての科学記事。退屈は不快な感情だが、創造性や行動への動機につながる利点もある。ただし慢性的な退屈は有害、という二面を扱う。
- 前半：退屈の利点。創造性の実験（プラスチックのカップの使い道を数える課題）、ぼんやりすることを勧める研究者の言葉、進化心理学の説明（退屈が探索を促した）
- 後半：退屈の危険。よく退屈する人（trait boredom）は危険な行動、抑うつ・不安が多い。電気ショックの実験の話
- 結論：健康な形で退屈と付き合うこと。週に1日、画面を消す。下がる刺激への耐性を保つ
- 設問は、語彙5問（pursue、backed that up、enabled、inevitable、idleness）と、内容5問（皮肉の理由、進化上の役割、よく退屈する人、刺激の追求、題）
この記事は「状態としての退屈（良い）」と「性格としての退屈（悪い）」の2つに分かれます。この区別（state と trait）が、内容(3)と題の問題の両方に効きます。
内容(1)の「(the irony!)」は、退屈が研究の関心を集めるという皮肉です。「退屈なものが面白い」という逆説に気づけば決まります。
Yuiちゃん
題の問題って、どれも正しそうに見えます。Mio先生
題は「全体を言えているか」で決めます。利点だけ、危険だけの題は外れますよ。ニックニ先生
本文の前半と後半で主張が切り替わる文章は、タイトルも「双方の視点」をバランスよく含んでいるものが正解になりやすいですね。語彙問題（5問）文脈で意味を絞る
| 問 | 語句 | 選択肢 | 答え | 根拠 |
|---|---|---|---|---|
| 語彙1 | pursue | ①appreciate ／ ②achieve ／ ③chase ／ ④contemplate | 3：chase | 「新しい目標を pursue するのを助ける」。pursue は「追い求める」。achieve は「達成する」でまだ追う段階の語ではない。chase。 |
| 語彙2 | backed that up | ①implied it ／ ②supported it ／ ③reversed it ／ ④disproved it | 2：supported it | 「1970年代の研究は創造性が高まると示唆し、21世紀の研究がそれを backed up した」。back up は「裏づける」。supported it。 |
| 語彙3 | enabled | ①forced ／ ②persuaded ／ ③elected ／ ④allowed | 4：allowed | 「退屈は被験者がより創造的に考えることを enabled した」。enable＝可能にする、を allow に置きかえる。 |
| 語彙4 | inevitable | ①inescapable ／ ②inferior ／ ③unfortunate ／ ④undeniable | 1：inescapable | 「退屈が新奇性の追求を生むことの inevitable な負の面」。避けられない、の意味なので inescapable。undeniable は「否定できない」で、似ているが「避けられない」とは違う。 |
| 語彙5 | idleness | ①busyness ／ ②excitement ／ ③privacy ／ ④inactivity | 4：inactivity | 「（健康な形で退屈と向き合えるなら）idleness に時間を割くべき」。次の文でスクリーンを消す話が続く。何もしない状態、inactivity。 |
内容1「(the irony!)」を足した理由
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①研究者の努力にもかかわらず、退屈を説明できないと嘆くため ／ ②退屈が関心の対象になったという奇妙さを指摘するため ／ ③退屈というテーマを研究する難しさを強調するため ／ ④科学的研究が退屈を面白くなくしたことを示唆するため
直前は「退屈への科学的関心の高まり」。退屈な（興味を引かない）はずのものが研究者の興味の的になっている、という皮肉。
🎯 内容1 の答え
2：退屈が関心の対象になったという奇妙さを指摘するため
⚠️ 「説明できない」「難しい」は、直後の『単純な説明を拒む』の話で、(the irony!) とは別のところ。
内容2退屈の進化上の役割について推測できること
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①リスクをとるのを減らす、生存のしくみとして発達したらしい ／ ②初期の人類が周囲に満足するのを助けた ／ ③探索と、新しい環境への適応を促した ／ ④初期の人間社会ではあまり経験されなかった
退屈な村の暮らしは、祖先に川の向こうを調べさせ、新しい実を試させたかもしれない。変化を促す動機として働いた、という進化心理学の考え。
🎯 内容2 の答え
3：探索と、新しい環境への適応を促した
⚠️ 「リスクを減らす」は逆。退屈は新しいことへ向かわせる力。
内容3頻繁に退屈する人について正しいこと
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①心理的な問題を抱えやすい ／ ②生活や周囲により深く関わる傾向がある ／ ③新しい経験を自分から求めにくい ／ ④生活から離れていることを無意味だと信じている
「よく退屈する人は、危険な行動をとりやすく、抑うつや不安も強い傾向がある」。これを言い換えたもの。
🎯 内容3 の答え
1：心理的な問題を抱えやすい
⚠️ 「無意味だと信じている」は、「無関心でいることが意味のない生活をつくる」という心理学者の見方を、本人の信念にすり替えている。
内容4刺激を求め続けることの長期的な影響として推測できること
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①脳がもっと休息を必要とするようになるかもしれない ／ ②日常の経験から刺激を得にくくなるかもしれない ／ ③難しい課題に集中しやすくなるかもしれない ／ ④脳内のドーパミンの量が増えるかもしれない
「新しいネットの刺激を求めるうちに、新鮮さを保つためにもっと多くの刺激が要るようになる」。日常のささやかなものでは足りなくなる、という方向。
🎯 内容4 の答え
2：日常の経験から刺激を得にくくなるかもしれない
⚠️ 「ドーパミンが増える」は、本文が言っているのは「瞬間的な刺激（jolt）に頼るようになる」で、量が増えるとは書いていない。
内容5この記事に最もふさわしい題
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①日常を良くするための、退屈の使い方 ／ ②新しい技術が退屈の克服を助ける ／ ③退屈には、正しい向き合い方と間違った向き合い方がある ／ ④退屈と創造性：歴史的な敵どうし
前半は「ときどきの退屈は創造性・動機づけに良い」、後半は「慢性的な退屈（trait boredom）は有害」。両面を扱っているので「正しい／間違った退屈」が全体に合う。
🎯 内容5 の答え
3：退屈には、正しい向き合い方と間違った向き合い方がある
⚠️ 「日常を良くする使い方」は魅力的な選択肢だが、危険な面（慢性的な退屈）の話を含まない。全体の題としては片寄る。
Mio先生の総整理表
Ⅱ 評論：問題の型
| 問 | 型 | 着眼点 |
|---|---|---|
| 語彙1〜5 | 文脈の言い換え | back up＝裏づける、enable＝可能にする、のように熟語の基本義で決まる |
| 内容1 | 筆者の意図 | 括弧の言葉は、直前の内容と逆説になる点を探す |
| 内容2 | 推測（infer） | 「探検、新しい実」を一般化して、探索と適応にまとめる |
| 内容3 | 事実確認 | 否定・限定の語（all、always）をチェック |
| 内容4 | 推測 | 「もっと刺激が要る」を、日常の経験で満足できなくなる、と言い換える |
| 内容5 | 題 | 両面（利点と危険）を含む題を選ぶ |
TMPSコーチング診断
🩺【自己診断】Ⅱで手が止まった人への処方箋
- 語彙inevitable で迷う → 「避けられない（inescapable）」と「否定できない（undeniable）」の違い。ここは「負の面は避けられない」
- 内容1皮肉の理由が絞れない → 直前の「科学的関心の高まり」と、退屈の性質を対比させる
- 内容3ほかの選択肢が本文に近すぎる → 「頻繁に退屈する人」について書かれているのは、リスクのある行動・抑うつ・不安の部分だけ
- 内容5題が2つで迷う → 一方だけをカバーしていないか。「使い方」だけだと、危険の話が入らない
Ⅲ 社会 ── 若者のボランティアと精神的健康
米国の科学誌の記事。若者がボランティアをすると、心身の健康によい影響があるかもしれない、という新しい研究を紹介します。
現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り（Ⅲ）
⏱ 目標時間 & 死守ライン目標9分。語彙5問は2分、内容5問は6分。
⚠️ 損切り・警戒ライン内容(1)（因果関係）と内容(4)（過去の経験）は、研究者の発言まで読んで決める。早押ししない。
💡 初手の思考トリガー科学記事は「研究者がどこまで言っているか」の強さを押さえる。「かもしれない」「相関にすぎない」を見落とさない。
どんな文章か読む前に、題材と構成をつかむ
📝 どういう問題か？
子どもや青年のボランティアと心身の健康の関係を扱う記事。大人では関連が確かめられているが、若者でも似た関係が見え始めている。
- 前半：大学時代にボランティアをした筆者の息子の話から入り、大人・子ども・青年の研究結果を紹介。ただし、これらは相関にすぎない、と研究者が認める
- 中盤：若者の精神的健康の悪化（米国の医務総監の勧告）、貢献（contribution）が発達に重要という専門家の意見、少人数の予備研究（30時間で抑うつ症状が平均19％減）
- 後半：利点（気分の改善、自己肯定感、社会的つながり）と、注意点（軽んじられる、強制される、など）、結論として「win-win」
- 設問は、語彙5問（alarming、advisory、in conjunction with、fertile ground、vetting）と、内容5問
この記事は、研究者が慎重に言葉を選んでいます。内容(1)の「相関にすぎない（Granted…）」、内容(5)の題の「かもしれない」はそのためです。選択肢の「〜する」「〜すべきだ」は、強すぎることが多いです。
語彙は、医学・公衆衛生の文脈で出る語（advisory、vetting）と、熟語（in conjunction with、fertile ground）が中心です。
Yuiちゃん
研究の話は、どこまで言っていいのか分からなくなります。Mio先生
研究者本人の言い方に合わせるのがコツです。「かもしれない」と書いてあるなら、選択肢も「かもしれない」で止まっているものを選びます。ニックニ先生
問1の「相関関係」は、医学部を目指す上で必須の重要概念です。「相関」と「因果」は明確に別物である、という視点を常に持っておきましょう。語彙問題（5問）文脈で意味を絞る
| 問 | 語句 | 選択肢 | 答え | 根拠 |
|---|---|---|---|---|
| 語彙1 | alarming | ①steady ／ ②disturbing ／ ③hidden ／ ④calming | 2：disturbing | 「若者の精神的な問題の alarming な増加」。alarm（警報）から「不安にさせる」。disturbing。steady（一定の）や calming（落ち着かせる）は逆の方向。 |
| 語彙2 | advisory | ①notice ／ ②agreement ／ ③arrangement ／ ④invitation | 1：notice | 「米国医務総監の2021年の advisory が警告した」。助言・勧告の文書、つまり「お知らせ」。notice。 |
| 語彙3 | in conjunction with | ①on account of ／ ②in contact with ／ ③on behalf of ／ ④in combination with | 4：in combination with | 「精神科の治療に取って代わるべきではないが、他の療法と in conjunction with して役立つ」。conjunction は「結合」。in combination with。 |
| 語彙4 | fertile ground | ①unstable situation ／ ②difficult setting ／ ③controlled space ／ ④favorable environment | 4：favorable environment | 「社会的なつながりを築くための fertile ground を与える」。fertile は「肥えた」土壌。何かが育ちやすい条件がそろった場、favorable environment。 |
| 語彙5 | vetting | ①dismissing ／ ②assessing ／ ③connecting ／ ④depending | 2：assessing | 「大人は、団体が運営の整った所かを確かめるため、ボランティア先を vetting して手伝える」。事前に調べて評価すること。assessing。 |
内容1ボランティアと健康の関係を述べた部分から示唆されること
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①ボランティアを早く始めるか遅く始めるかは大きな差を生む ／ ②ランザは、ボランティアが子どもを心身ともに健康にすると考えている ／ ③ボランティアと子どもの健康の因果関係は、まだ確立されていない ／ ④2023年の分析は、ボランティアが子どもと青年に違う影響を与えることを示す
「これらの結果は相関にすぎない（Granted…）」。ランザ自身が「もともと健康な子がボランティアをしていたのかもしれない」と言う。つまり因果はまだ分からない。
🎯 内容1 の答え
3：ボランティアと子どもの健康の因果関係は、まだ確立されていない
⚠️ ランザは因果を断言していない。「心身ともに健康にする」は言い過ぎ。
内容2若者の精神的健康の悪化を述べた段落で示されていること
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①抑うつの青年は、自殺を考える高校生よりも多い ／ ②若者の精神的な問題の主な原因はパンデミックだ ／ ③この時点の結果は、この種の研究をやめさせる ／ ④現代の状況は、若者の精神的健康に悪い影響を与えうる
2021年の勧告、パンデミック前から続く増加、政治環境・気候不安・SNSなど複数の原因が並ぶ。「現代の状況が悪影響をもちうる」が最も広く正しい言い換え。
🎯 内容2 の答え
4：現代の状況は、若者の精神的健康に悪い影響を与えうる
⚠️ 「主な原因はパンデミック」は、本文が「パンデミック以外にも複数の原因」と言っているので誤り。
内容3バラードらの予備研究について正しいこと
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①参加者は、ボランティアに時間がかかりすぎると感じた ／ ②参加者は、ボランティアのあと、中程度の改善を示した ／ ③参加者は、将来ボランティアをする可能性が低くなった ／ ④参加者は、就職活動の技能が向上した
30時間のボランティアのあと、抑うつ症状の平均が19％減った。軽〜中等度の抑うつ・不安の若者が対象で、「中程度の改善」。
🎯 内容3 の答え
2：参加者は、ボランティアのあと、中程度の改善を示した
⚠️ 「時間がかかりすぎ」「将来しなくなった」は本文にない（全員が楽しんだと報告している）。
内容4最後のほうの、ボランティアの注意点の段落で示唆されること
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①大人は子どもをボランティア活動に導く必要はない ／ ②若者が自分の成果をどう判断するかは、ほとんど関係ない ／ ③過去の経験が、ボランティアを選ぶかどうかに影響しうる ／ ④ボランティアは、特定の性別・人種・民族には役立たない
若いころに義務でボランティアをさせられた人は、大人になってしなくなる、という報告がある。過去の経験が後の選択に影響する。
🎯 内容4 の答え
3：過去の経験が、ボランティアを選ぶかどうかに影響しうる
⚠️ 「特定の人には役立たない」は、「軽んじられたと感じると害になりうる」の過大な読み。
内容5この記事に最もふさわしい題
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①人を助けると、十代の精神的健康が良くなるかもしれない ／ ②すべての十代が、健康のためにもっとボランティアをすべきだ ／ ③ボランティアは、地域社会にとって有益だろう ／ ④ボランティアの利点と危険
全体は「十代の精神的健康を、他人への貢献が改善するかもしれない」という新しい研究の紹介。留保（相関にすぎない・義務は逆効果）を含めた「かもしれない」がふさわしい。
🎯 内容5 の答え
1：人を助けると、十代の精神的健康が良くなるかもしれない
⚠️ 「すべての十代がすべきだ」は主張が強すぎる。「利点と危険」は、危険に当たる部分が1段落だけで全体を表せない。
Mio先生の総整理表
Ⅲ 社会：問題の型
| 問 | 型 | 着眼点 |
|---|---|---|
| 語彙1〜5 | 文脈・熟語 | alarming は alarm（警報）、fertile は「肥えた土壌」のイメージから |
| 内容1 | 含意（implied） | 研究者が自分で「相関にすぎない」と述べている部分を探す |
| 内容2 | 段落の主旨 | 複数の原因が並ぶ段落 → 「主な原因は1つ」と言い切る選択肢は外れ |
| 内容3 | 事実確認 | 数字（30時間、19％）→「中程度の改善」に言い換わる |
| 内容4 | 含意 | 「義務でやらされた人は、後でしなくなる」が根拠 |
| 内容5 | 題 | 留保つきの「かもしれない」を含む題が正解 |
TMPSコーチング診断
🩺【自己診断】Ⅲで手が止まった人への処方箋
- 語彙in conjunction with が出ない → 同じ conj-（つなぐ）の conjunction（接続詞）から「結びついて」
- 内容1「健康にする」と言い切る選択肢に引かれる → ランザの発言は「もともと健康な子だったのかも」と、逆の可能性を認めている
- 内容2選択肢が全部もっともらしい → 「主な原因」「だけ」の限定をチェック
- 内容5題が強すぎる → 「べきだ」は筆者の主張にない
Ⅳ 科学記事 ── なぜ蛾は光に集まるのか
英国の新聞の科学記事。「蛾が光に惹かれる」のではなく「光に閉じ込められる」という新しい説明を紹介します。
現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り（Ⅳ）
⏱ 目標時間 & 死守ライン目標9分。科学記事は事実が並ぶので、語彙5問は2分、内容5問は6分。
⚠️ 損切り・警戒ライン内容(4)は、最後の3段落を読み直しても決まらなければ、他の問題を終えてから戻る。
💡 初手の思考トリガー「従来の説」と「新しい説」の切れ目（But、Now）を探す。設問の「最近の研究によると」は、新しい説の側。
どんな文章か読む前に、題材と構成をつかむ
📝 どういう問題か？
夜、昆虫が街灯などの光に集まる理由についての新しい研究。昆虫は背中を一番明るい方に向けて飛ぶので、人工の光の近くでは進路が乱れて閉じ込められる、という説明。
- 前半：従来の説（月と間違える、危険から逃げる）を紹介し、新しい研究者の説明（進化した「背中を明るい方へ向ける」習性が、人工光で誤作動する）を示す
- 中盤：実験（赤外線モーションキャプチャ、高速ビデオ）、光が真上にあると周回、後ろにあると上昇して失速、真上を飛ぶとひっくり返って墜落、「網のようだ」
- 後半：光害が昆虫の個体数の減少の大きな要因であること、提案（光を覆う、横や上に出さない、青や紫外の短波長を減らす）
- 設問は、語彙5問（compelling、contend with、nocturnal、maladaptive、congregate）と、内容5問
この記事は、従来の説を紹介してから「これからは新しい答えがある」と進みます。内容(1)は新しい説の側、内容(5)の題も「より良い答え」という言い方に合います。
内容(4)は、異なる段落の情報（背中を明るい方へ向ける、真上を飛ぶとひっくり返る、青・紫外の短波長ほど惹きつける）を足し算する問題です。1つの文で答えが書かれていないので、要確認としてこのページに記しました。
Yuiちゃん
内容4だけ、本文のどこにも答えが書いてない気がします…。Mio先生
その感覚は正しいです。複数の文から答えを組み立てる問題で、TMPSでは「要確認」としています。ニックニ先生
このような問題は、確実な手がかりを2つに整理して、その両方を満たす選択肢を絞り込んでいくと、迷いがなくなりますよ。語彙問題（5問）文脈で意味を絞る
| 問 | 語句 | 選択肢 | 答え | 根拠 |
|---|---|---|---|---|
| 語彙1 | compelling | ①dangerous ／ ②awkward ／ ③convincing ／ ④entertaining | 3：convincing | 「研究者たちは、より compelling な答えをもつと考える」。従来の説（月と間違える等）との対比で、納得させる力のある、の意味。convincing。 |
| 語彙2 | contend with | ①compete with ／ ②cope with ／ ③be satisfied with ／ ④be excited with | 2：cope with | 「新しい光源に contend with しなければならず」。対処する、立ち向かう。cope with。compete with（競う）は似ているが、ここは相手と争う話ではない。 |
| 語彙3 | nocturnal | ①active at night ／ ②active in daylight ／ ③meat-eating ／ ④plant-eating | 1：active at night | 「これらの nocturnal な昆虫の生活を乱す」。noct-（夜）の語源で、夜行性。nocturne（夜想曲）と同じ語根。 |
| 語彙4 | maladaptive | ①firm ／ ②unnecessary ／ ③flexible ／ ④unsuitable | 4：unsuitable | 前に adaptive（適応的）があり、強い点光源の近くでは maladaptive になる、と対比している。mal-（悪い）＋ adaptive で「適応的でない」＝環境に合わない。unsuitable。 |
| 語彙5 | congregate | ①grow violent ／ ②grow calm ／ ③gather ／ ④flee | 3：gather | 「街灯に congregate する大量の昆虫」。con-（共に）＋ greg（群れ）で「集まる」。gather。 |
内容1最近の研究によると、夜、昆虫が人工光に向かう原因
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①光が、昆虫の上下の感覚を混乱させて閉じ込める ／ ②暗闇に潜む危険から逃れようとしている ／ ③月を使って進路を決める昆虫が混乱する ／ ④明るい所のほうが、交尾の相手を見つけやすい
「光に引かれるのではなく、光の中に閉じ込められる」。背中を一番明るい方へ向ける習性が、街灯の近くで裏目に出る。
🎯 内容1 の答え
1：光が、昆虫の上下の感覚を混乱させて閉じ込める
⚠️ 「月と間違える」「危険から逃げる」は、この研究が否定した従来の説。
内容2ファビアンらが、人工光の影響を調べた方法
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①夜に光の近くを飛ぶ昆虫を観察して、見たものを丁寧に描いた ／ ②特殊な波長に感度のある高速カメラで、昆虫の飛行経路を記録した ／ ③各昆虫に小さなLEDを付け、その動きを動画で記録した ／ ④特殊なソナーで小さな物体に音波を反射させ、経路を記録した
「高解像度の赤外線モーションキャプチャと、コスタリカでの高速赤外線ビデオ」。赤外線に感度のある高速カメラ。
🎯 内容2 の答え
2：特殊な波長に感度のある高速カメラで、昆虫の飛行経路を記録した
⚠️ LEDを付ける・ソナーを使う、は本文にない。
内容3光害（light pollution）から生じる最終的な問題
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①昆虫がコウモリに食べられる ／ ②昆虫がランプの周りに閉じ込められる ／ ③昆虫の個体数が減っている ／ ④昆虫が夜の餌を食べそこなう
「光害は、昆虫の個体数の劇的な減少の大きな要因」。コウモリ・閉じ込め・食べそこなう、は、減少へ至る途中の理由。最終的な問題は個体数の減少。
🎯 内容3 の答え
3：昆虫の個体数が減っている
⚠️ 3つの選択肢はいずれも本文にあるが、すべて「減少」に至る途中の話。
内容4光の向きと種類を述べた最後の3段落から：昆虫の飛行に最も大きな影響を与える光
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①横から来る青い光 ／ ②横から来る赤い光 ／ ③下から来る青い光 ／ ④下から来る赤い光
背中を最も明るい方へ向けるので、光が下にあると虫がひっくり返って墜落する（「より劇的」）。さらに短波長（青・紫外）の光が昆虫を最も引きつける。両方を満たすのは「下から来る青い光」。
🎯 内容4 の答え
3：下から来る青い光
⚠️ 「横」を選びたくなるのは、最後の段落が「光を横にも上にも出すな」と勧めているため。ただし、飛行を最も乱すのは光源の真上を飛ぶとき（光が下にあるとき）の宙返りと墜落で、色は短波長（青・紫外）ほど引きつける。「下から」と「青」を一文で明言した箇所はなく、複数の記述を合わせた推論なので要確認。
内容5この文章に最もふさわしい題
📝 どういう問題か？
本文の内容に合うものを、4つの選択肢から選ぶ問題。
- 選択肢の内容：①昆虫は経験から学べるか ／ ②飛行機の設計者は昆虫から何を学べるか ／ ③昆虫は人工光に適応する新しい行動を、どう進化させているか ／ ④なぜ一部の昆虫が人工光に引かれるのかへの、より良い答え
従来の説（月と間違える）に代わる、より説得力のある答えを示す記事。
🎯 内容5 の答え
4：なぜ一部の昆虫が人工光に引かれるのかへの、より良い答え
⚠️ 「新しい行動を進化させている」は逆で、昔から進化した習性が現代で失敗している、という話。
Mio先生の総整理表
Ⅳ 科学記事：問題の型
| 問 | 型 | 着眼点 |
|---|---|---|
| 語彙1〜5 | 語源 | noct-（夜）、con-＋greg（群れ）、mal-（悪い）など語源で決まる語が多い |
| 内容1 | 新しい説 | 「光に引かれる」ではなく「閉じ込められる」 |
| 内容2 | 方法 | 「赤外線の高速カメラ」を言い換えた選択肢 |
| 内容3 | 原因と結果の順序 | 個体数の減少が最終的な問題 |
| 内容4 | 情報の合成 | 向き（下）と色（青）を、別の文から合わせる |
| 内容5 | 題 | 従来の説の否定ではなく、新しい答えの提示 |
TMPSコーチング診断
🩺【自己診断】Ⅳで手が止まった人への処方箋
- 語彙語が出ない → 語源の接頭辞（mal-、noct-、con-）で決める
- 内容1従来の説を選んでしまう → 設問が「最近の研究によると」かを確認
- 内容33つ正しく見える → 「最終的な（ultimate）」は、途中の理由でなく結果。個体数の減少
- 内容4色と向きが決まらない → 色は短波長（青・紫外）、向きは真上を飛ぶときの宙返り。2つの手がかりを別々に確認
Ⅴ 自由英作文 ── 一つの作品が、自分の世界との関わり方を変えた
読んだ・見た・聞いた芸術作品が、自分の人や世界との関わり方をどう変えたかを、具体例を挙げて書く問題です。
現場戦略試験会場でのリアルな立ち回り（Ⅴ）
⏱ 目標時間 & 死守ライン目標20分。構想3分、書く14分、見直し3分。語数の目安は200語前後。
⚠️ 損切り・警戒ライン書き出しで30秒以上止まったら、作品は「いちばん思い出せるもの」に決める。作品の格より、具体例が出せるかで選ぶ。
💡 初手の思考トリガー最初に「作品名」「いつ出会ったか」を1文で書く。読み手は問題文を読んでいない、という前提で、1文目に設問への答えを入れる。
どんな問題か一つの作品と、自分の変化
📝 どういう問題か？
問題文は英語で、芸術の力についての短い導入のあと、問いが一つ置かれている。
- 芸術（絵・音楽・文学・映画のいずれか）の作品を一つ選び、それが自分と世界・周りの人との関わり方をどう変えたかを、自分の生活の具体例で説明する
- 「導入・本論・結論」を備えた一つのまとまった文章を書く。問題文を読んでいない人にも分かるように書く
- 評価は「量」と「質」の両方。設問に答えているかも見られる。解答欄は19.8cm×22行
書く順番（3段落＋結論）
- 導入（2文）：作品名・出会った時期・何の作品か。「この作品が自分の接し方を変えた」と言い切る
- 本論1（3文）：出会う前の自分（どう接していたか）と、作品の何に心を動かされたか
- 本論2（3〜4文）：出会ったあとに変わった行動の具体例を2つ（場面・相手・自分がしたこと）
- 結論（2文）：作品が教えてくれたことを一般化し、これからどうするか
答案の一例（約210語。公式の模範解答ではありません）
One film changed the way I treat other people: "Departures," which I watched with my grandmother when I was fifteen. It follows a young cellist who reluctantly takes a job preparing the dead for their funerals. At first I found the work disturbing, but by the end I understood how carefully he treated every family, and how that care eased their grief.
Before the film, I avoided anything connected with death. When my grandfather died, I stayed outside the room and said almost nothing to my relatives, and I regretted it for months. Watching the film, I realized that simply being present, even in silence, is a form of respect.
Since then, I have acted differently. When a classmate's father passed away last year, I did not avoid her. I sat beside her at lunch and listened, without trying to say anything clever, and she later told me that it helped. I also volunteer at a care home, where I used to be afraid of conversations about illness. Now I try to listen patiently.
In conclusion, a single film taught me that courage is not always loud. It can simply mean staying with someone in a hard moment, and I hope to carry that attitude into my future work as a doctor.
この答案のねらい：1文目で作品と「接し方が変わった」を言い切り、本論で「変わる前」「気づき」「変わった後の行動2つ」を並べ、最後に医師という将来につなげています。使っている文法は、過去形（出来事）、現在完了（Since then, I have acted differently）、現在形（今の習慣）の3つだけで、難しい構文は使っていません。
減点されやすい書き方：(1)作品のあらすじだけで終わる（自分の変化が書かれていない）、(2)「感動した」「勉強になった」など抽象語だけで、場面がない、(3)問題文を読んでいない人に作品が通じない（1文目に作品名と内容が必要）、(4)導入・結論がない。
TMPSコーチング診断
🩺【自己診断】Ⅴで手が止まった人への処方箋
- 題材作品が決まらない → 「見た・聞いた・読んだあとに、誰かへの態度が変わった」ものを探す。芸術の格は関係ない
- 具体例例が出ない → 「いつ、誰に、何をしたか」の3つを日本語でメモしてから英語にする
- 英語表現が出ない → 「I realized that ...」「Since then, I have ...」「I used to ..., but now I ...」の3つの型だけで書く
- 量語数が足りない → 本論2の具体例を2つにする。1つは出来事、もう1つは日常の習慣
TMPS ORIGINAL
順天堂大2026型 そっくり類題セット
順天堂大2026型 そっくり類題セット
（全5大問・解答解説つき）
2026年度の本番と同じ構成（会話文、評論、社会・環境、科学記事、自由英作文）で、英文と設問をすべて書き下ろしたTMPSオリジナル問題です。文脈で語の意味を決める力と、本文より言い過ぎた選択肢を見抜く力の練習に使ってください。
試験時間の目安 40分会話文・評論・社会・科学記事・英作文
📄 本番形式の問題冊子PDFをダウンロード（全6ページ）
印刷して本番と同じように40分で解けます。解答・解説はこのページの下に掲載しています。
※ 順天堂大学の入試問題ではありません。本文・設問・人物・団体（架空）はすべてTMPS医学館が作成したオリジナルで、出典のある引用ではありません。
類題 大問Ⅰ 会話文
次の会話文を読み、設問(1)〜(6)に答えよ。
Host: Welcome to the show. Today we are joined by Dr. Lena Ortiz, a historian of maps. Dr. Ortiz, most of us think of a map as a neutral picture of the land. You disagree?
Ortiz: I do, although I admit my view is a little unorthodox. Every map is a set of choices. A mapmaker cannot show everything, so what is left out is just as telling as what is included.
Host: Could you give an example?
Ortiz: Certainly. On a famous sixteenth-century world map, Europe looks much larger than it really is. The mapmaker was not trying to compare countries fairly; he wanted sailors to be able to hold a straight course. Over time, however, people began to read the size of a place on the map as a statement about its importance. That is a classic case of a tool's original purpose being forgotten.
Host: So the distortion was deliberate?
Ortiz: Intentional, yes, but not sinister. It was a trade-off. No flat map can be perfectly accurate, because a sphere cannot be flattened without stretching it somewhere.
Host: What should ordinary readers take away from this?
Ortiz: A habit of asking who made the map, for whom, and why. Once you ask those questions, a map stops being a mere picture and becomes an argument that you can evaluate.
Ortiz: I do, although I admit my view is a little unorthodox. Every map is a set of choices. A mapmaker cannot show everything, so what is left out is just as telling as what is included.
Host: Could you give an example?
Ortiz: Certainly. On a famous sixteenth-century world map, Europe looks much larger than it really is. The mapmaker was not trying to compare countries fairly; he wanted sailors to be able to hold a straight course. Over time, however, people began to read the size of a place on the map as a statement about its importance. That is a classic case of a tool's original purpose being forgotten.
Host: So the distortion was deliberate?
Ortiz: Intentional, yes, but not sinister. It was a trade-off. No flat map can be perfectly accurate, because a sphere cannot be flattened without stretching it somewhere.
Host: What should ordinary readers take away from this?
Ortiz: A habit of asking who made the map, for whom, and why. Once you ask those questions, a map stops being a mere picture and becomes an argument that you can evaluate.
次の語句に最も近い意味のものを、それぞれ①〜④から選べ。
(1)
The word unorthodox is closest in meaning to which of the following?
① unconventional ② unreliable ③ unpopular ④ unfinished
① unconventional ② unreliable ③ unpopular ④ unfinished
(2)
The word telling is closest in meaning to which of the following?
① boring ② revealing ③ confusing ④ misleading
① boring ② revealing ③ confusing ④ misleading
(3)
The word sinister is closest in meaning to which of the following?
① careless ② temporary ③ harmless ④ evil
① careless ② temporary ③ harmless ④ evil
本文の内容に合うものを、それぞれ①〜④から選べ。
(4)
What does Dr. Ortiz mean by saying that a map is "a set of choices"?
① Mapmakers should choose a better color for each country.
② Readers decide which parts of a map they want to believe.
③ What a map shows and what it omits both reflect decisions made by its maker.
④ A map becomes accurate only when many people choose the same design.
① Mapmakers should choose a better color for each country.
② Readers decide which parts of a map they want to believe.
③ What a map shows and what it omits both reflect decisions made by its maker.
④ A map becomes accurate only when many people choose the same design.
(5)
According to Dr. Ortiz, why does Europe look so large on the sixteenth-century map?
① The mapmaker wanted to show that Europe was more important.
② The design was meant to help sailors keep a steady direction.
③ Sailors from Europe asked for the continent to be drawn larger.
④ A sphere cannot be flattened without making Europe larger.
① The mapmaker wanted to show that Europe was more important.
② The design was meant to help sailors keep a steady direction.
③ Sailors from Europe asked for the continent to be drawn larger.
④ A sphere cannot be flattened without making Europe larger.
(6)
What is the main point Dr. Ortiz wants readers to remember?
① Flat maps should be replaced by globes in every school.
② Readers cannot trust any map, so they should draw their own.
③ Old maps should not be used because they are full of mistakes.
④ A map is best understood by asking who made it, for whom, and why.
① Flat maps should be replaced by globes in every school.
② Readers cannot trust any map, so they should draw their own.
③ Old maps should not be used because they are full of mistakes.
④ A map is best understood by asking who made it, for whom, and why.
▶ 大問Ⅰ 会話文 の答えと解説を見る
大問Ⅰ 会話文 の答えと解説
(1)
(1)：①
- 「自分の見方は少し unorthodox だ」と言ってから、地図は中立ではなく選択の集まりだと述べる。ふつうの考え（地図は中立）に反しているので、「型にはまらない（unconventional）」。orthodox は「正統の」、un- で否定。
(2)
(2)：②
- 「省かれたものも、載ったものと同じくらい telling だ」。ここの telling は形容詞で「多くを物語る（revealing）」。動詞の tell と同じ流れで読む。
(3)
(3)：④
- 「意図的だが sinister ではない。トレードオフだった」。悪意のある、邪悪な、という意味なので evil。直前の deliberate（意図的）から「悪意があったのか」と聞かれて否定している流れ。
(4)
(4)：③
- すぐあとに「全部は載せられないから、省かれたものも載ったものと同じくらい物語る」とある。載せる・省くを作者が決めている、という意味。「みんなが同じデザインを選ぶ」という話ではない。
(5)
(5)：②
- 理由は「船乗りがまっすぐ進路を保てるように」。大きさが重要さの表れと読まれたのは「あとから」の話で、作者の意図ではない（「重要性を示したかった」は後世の誤読）。「球を平らにすると何かが伸びる」は一般論で、ヨーロッパだけが大きい理由にはならない。
(6)
(6)：④
- 最後の発言が結論。「誰が・誰のために・なぜ」を問う習慣をもてば、地図は議論として評価できる。「地球儀に替えよ」「どの地図も信用できない」は言い過ぎで、古い地図を使うなとも述べていない。
類題 大問Ⅱ 評論
次の英文を読み、設問(1)〜(6)に答えよ。
① We usually treat forgetting as a flaw. We apologize when we forget a name, and we buy gadgets and apps that help us remember more. Yet many memory researchers argue that forgetting is not a failure of the brain but one of its most useful features.
② Consider what would happen if we retained every detail of every day. The brain would be cluttered with trivial facts, such as what you ate on a random Tuesday or the color of a stranger's coat, and finding anything important would become slow and difficult. By letting unused details fade, the brain keeps the information we actually rely on within easy reach. Studies of people with extraordinary memories suggest that remembering everything can even make it hard to think in general terms, because they get lost in particulars.
③ Forgetting may also help us move on. Painful memories tend to lose their emotional sharpness over time, which allows people to recover from loss without being constantly overwhelmed. This does not mean that forgetting is always benign: missing a medical appointment is a real problem. But the goal, researchers say, should not be a perfect memory. It should be a memory that keeps what matters and lets the rest go.
② Consider what would happen if we retained every detail of every day. The brain would be cluttered with trivial facts, such as what you ate on a random Tuesday or the color of a stranger's coat, and finding anything important would become slow and difficult. By letting unused details fade, the brain keeps the information we actually rely on within easy reach. Studies of people with extraordinary memories suggest that remembering everything can even make it hard to think in general terms, because they get lost in particulars.
③ Forgetting may also help us move on. Painful memories tend to lose their emotional sharpness over time, which allows people to recover from loss without being constantly overwhelmed. This does not mean that forgetting is always benign: missing a medical appointment is a real problem. But the goal, researchers say, should not be a perfect memory. It should be a memory that keeps what matters and lets the rest go.
次の語句に最も近い意味のものを、それぞれ①〜④から選べ。
(1)
The word retained is closest in meaning to which of the following?
① sold ② kept ③ forgot ④ organized
① sold ② kept ③ forgot ④ organized
(2)
The word trivial is closest in meaning to which of the following?
① painful ② complicated ③ surprising ④ unimportant
① painful ② complicated ③ surprising ④ unimportant
(3)
The word benign is closest in meaning to which of the following?
① deliberate ② expensive ③ harmless ④ unusual
① deliberate ② expensive ③ harmless ④ unusual
本文の内容に合うものを、それぞれ①〜④から選べ。
(4)
Why does the author mention gadgets and apps in paragraph ①?
① To show how many people believe that forgetting is a problem
② To argue that technology can replace the human brain
③ To explain how researchers study memory
④ To suggest that apps are bad for the brain
① To show how many people believe that forgetting is a problem
② To argue that technology can replace the human brain
③ To explain how researchers study memory
④ To suggest that apps are bad for the brain
(5)
What can be inferred about people with extraordinary memories from paragraph ②?
① They are usually better at general reasoning than other people.
② They may find it hard to see the larger picture.
③ They tend to forget painful events more easily.
④ They rely less on important information.
① They are usually better at general reasoning than other people.
② They may find it hard to see the larger picture.
③ They tend to forget painful events more easily.
④ They rely less on important information.
(6)
Which of the following would be the best title for this article?
① The danger of forgetting medical appointments
② How to build a perfect memory
③ Why a good memory also needs forgetting
④ Painful memories and how to erase them
① The danger of forgetting medical appointments
② How to build a perfect memory
③ Why a good memory also needs forgetting
④ Painful memories and how to erase them
▶ 大問Ⅱ 評論 の答えと解説を見る
大問Ⅱ 評論 の答えと解説
(1)
(1)：②
- 「毎日のすべての細部を retained したら」→「脳は些細な事実でいっぱいになる」。覚え続ける、保持する。kept。retain は retention（保持）と同じ語源。
(2)
(2)：④
- 「ある火曜日に何を食べたか」「知らない人のコートの色」が例。どうでもいい、取るに足らない、という意味で unimportant。
(3)
(3)：③
- 「忘れることがいつも benign だというわけではない。通院の予約を忘れるのは本当の問題」。無害な、の意味。ここは否定文なので「いつも無害とは限らない」。
(4)
(4)：①
- 第1段落の主旨は「ふつう忘れることは欠点だと思われている」。その証拠として、名前を忘れたら謝る、記憶を助ける機器を買う、が並ぶ。
(5)
(5)：②
- 「すべてを覚えていると、一般化して考えにくくなる。細部に迷い込むから」。つまり全体像をつかみにくい。
(6)
(6)：③
- 第1段落で主張、第2段落で脳が整理される利点、第3段落で気持ちの回復と結論（「大事なものを残し、残りを手放す記憶」）。痛い記憶の話は第3段落の一部、通院の予約は例外としての注意書きにすぎない。
類題 大問Ⅲ 社会・環境
次の英文を読み、設問(1)〜(6)に答えよ。
① Cities are hotter than the countryside around them, a pattern known as the urban heat island effect. Concrete and asphalt absorb sunlight during the day and release it slowly at night, so neighborhoods with little greenery can remain uncomfortably warm long after dark.
② A growing number of cities are therefore planting trees along their streets. Shade is the obvious benefit, but not the only one: leaves release water vapor, which cools the air around them. In one study of a mid-sized city, blocks with thick tree cover were on average about two degrees cooler on summer afternoons than blocks with few trees. The researchers cautioned, however, that the figure came from a single summer, and that other differences between neighborhoods, such as the number of parks nearby, might also play a role.
③ There are costs. Young trees need frequent watering, and their roots can damage sidewalks. Residents of lower-income areas, which often have the fewest trees, have sometimes worried that greener streets will raise rents and push them out. Planners say the answer is to involve residents in decisions from the start, rather than treating tree planting as a purely technical project.
② A growing number of cities are therefore planting trees along their streets. Shade is the obvious benefit, but not the only one: leaves release water vapor, which cools the air around them. In one study of a mid-sized city, blocks with thick tree cover were on average about two degrees cooler on summer afternoons than blocks with few trees. The researchers cautioned, however, that the figure came from a single summer, and that other differences between neighborhoods, such as the number of parks nearby, might also play a role.
③ There are costs. Young trees need frequent watering, and their roots can damage sidewalks. Residents of lower-income areas, which often have the fewest trees, have sometimes worried that greener streets will raise rents and push them out. Planners say the answer is to involve residents in decisions from the start, rather than treating tree planting as a purely technical project.
次の語句に最も近い意味のものを、それぞれ①〜④から選べ。
(1)
The word greenery is closest in meaning to which of the following?
① plants ② pollution ③ water ④ buildings
① plants ② pollution ③ water ④ buildings
(2)
The word cautioned is closest in meaning to which of the following?
① agreed ② expected ③ denied ④ warned
① agreed ② expected ③ denied ④ warned
(3)
The word purely is closest in meaning to which of the following?
① hardly ② entirely ③ rarely ④ carefully
① hardly ② entirely ③ rarely ④ carefully
本文の内容に合うものを、それぞれ①〜④から選べ。
(4)
What does the author imply about the study in paragraph ②?
① It found that parks are more effective than trees.
② Its result may not be due to trees alone.
③ Its result proves that trees cool cities by two degrees.
④ It was carried out over many summers.
① It found that parks are more effective than trees.
② Its result may not be due to trees alone.
③ Its result proves that trees cool cities by two degrees.
④ It was carried out over many summers.
(5)
Why are some residents of lower-income areas worried about tree planting?
① They fear that trees will make their streets too dark.
② They think trees cost more than they are worth.
③ They are afraid that a greener area may become too expensive for them to live in.
④ They believe that roots will damage their houses.
① They fear that trees will make their streets too dark.
② They think trees cost more than they are worth.
③ They are afraid that a greener area may become too expensive for them to live in.
④ They believe that roots will damage their houses.
(6)
Which of the following is the best summary of the passage?
① Trees cool cities, but their benefits are not guaranteed and their costs must be shared fairly.
② Trees should be planted only in wealthy neighborhoods.
③ Concrete is the main cause of rising rents in cities.
④ Heat island effects can be solved by planting a single tree.
① Trees cool cities, but their benefits are not guaranteed and their costs must be shared fairly.
② Trees should be planted only in wealthy neighborhoods.
③ Concrete is the main cause of rising rents in cities.
④ Heat island effects can be solved by planting a single tree.
▶ 大問Ⅲ 社会・環境 の答えと解説を見る
大問Ⅲ 社会・環境 の答えと解説
(1)
(1)：①
- 「greenery が少ない地区は夜になっても暑い」。コンクリートが熱をためる話の対比なので、緑＝草木・植物。plants。
(2)
(2)：④
- 「ただし、数字は1夏分で、他の差も関係しているかもしれない、と cautioned した」。注意を促した、警告した。warned。
(3)
(3)：②
- 「純粋に技術的な事業として扱うのではなく」。pure の副詞で「まったく、もっぱら」。entirely。
(4)
(4)：②
- 研究者自身が「1夏だけのデータで、公園の数など他の違いも関係しうる」と注意している。つまり差のすべてが木のせいとは言い切れない。「2度下がることを証明した」は言い過ぎ。
(5)
(5)：③
- 緑が増える→家賃が上がる→住民が追い出される、という心配（raise rents and push them out）。根が歩道を傷めるのは別の費用の話で、住民の心配ではない。
(6)
(6)：①
- 第1段落で問題、第2段落で効果（ただし確実ではない）、第3段落で費用と住民参加。この流れをまとめたものが正解。
類題 大問Ⅳ 科学記事
次の英文を読み、設問(1)〜(6)に答えよ。
① Crows have long had a reputation for intelligence, but one of their talents is more unusual: they appear to remember individual human faces, and to hold a grudge. In a well-known experiment, researchers wearing a particular rubber mask captured and briefly held several crows on a university campus. Years later, crows that had never been captured scolded anyone wearing that mask, while ignoring people in other masks.
② The finding that crows which had not been captured also reacted is striking. It suggests that the birds learn from one another: young crows may pick up the reaction by watching their parents and neighbors, and then pass it on. Scientists who study animal cognition say that this kind of social learning, once thought to be rare outside humans, may be widespread.
③ Still, some caution is needed. Experiments on wild birds are hard to control, and the reaction could have been triggered by cues other than the face, such as clothing or the way a person walks. Researchers now try to rule out such factors by having the same person approach the crows wearing different masks.
② The finding that crows which had not been captured also reacted is striking. It suggests that the birds learn from one another: young crows may pick up the reaction by watching their parents and neighbors, and then pass it on. Scientists who study animal cognition say that this kind of social learning, once thought to be rare outside humans, may be widespread.
③ Still, some caution is needed. Experiments on wild birds are hard to control, and the reaction could have been triggered by cues other than the face, such as clothing or the way a person walks. Researchers now try to rule out such factors by having the same person approach the crows wearing different masks.
次の語句に最も近い意味のものを、それぞれ①〜④から選べ。
(1)
The word hold a grudge is closest in meaning to which of the following?
① keep angry feelings about a past wrong ② make a long speech ③ collect many objects ④ avoid other animals
① keep angry feelings about a past wrong ② make a long speech ③ collect many objects ④ avoid other animals
(2)
The word striking is closest in meaning to which of the following?
① obvious ② doubtful ③ remarkable ④ violent
① obvious ② doubtful ③ remarkable ④ violent
(3)
The word rule out is closest in meaning to which of the following?
① repeat ② eliminate ③ announce ④ discover
① repeat ② eliminate ③ announce ④ discover
本文の内容に合うものを、それぞれ①〜④から選べ。
(4)
Why is the reaction of the crows that had never been captured surprising?
① It suggests that crows can learn from other crows rather than only from their own experience.
② It shows that crows can wear rubber masks.
③ It proves that crows cannot recognize faces.
④ It means that the experiment was not carried out on a campus.
① It suggests that crows can learn from other crows rather than only from their own experience.
② It shows that crows can wear rubber masks.
③ It proves that crows cannot recognize faces.
④ It means that the experiment was not carried out on a campus.
(5)
According to paragraph ③, which of the following is true?
① Experiments on wild birds are easier to control than those in laboratories.
② Researchers now believe that clothing has no effect on crows.
③ Researchers have stopped using masks in their experiments.
④ The reaction to the mask may have been caused by something other than the face.
① Experiments on wild birds are easier to control than those in laboratories.
② Researchers now believe that clothing has no effect on crows.
③ Researchers have stopped using masks in their experiments.
④ The reaction to the mask may have been caused by something other than the face.
(6)
What is the best title for this passage?
① Why crows are dangerous to humans
② How crows remember faces and may teach one another
③ The history of rubber masks
④ Why wild birds should not be studied
① Why crows are dangerous to humans
② How crows remember faces and may teach one another
③ The history of rubber masks
④ Why wild birds should not be studied
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大問Ⅳ 科学記事 の答えと解説
(1)
(1)：①
- 「顔を覚え、hold a grudge する」。そのあと、捕獲された相手の仮面にだけ後年も反応して scold する、という内容。昔の仕打ちを根にもつ。
(2)
(2)：③
- 「捕まっていないカラスも反応したという発見は striking だ」。目立つ、驚くべき。remarkable。strike（打つ）→「印象に打ち込む」と覚える。
(3)
(3)：②
- 「顔以外の手がかりの影響を rule out しようとして、同じ人が異なる仮面でカラスに近づく」。可能性を除外する。eliminate。
(4)
(4)：①
- 自分は捕まっていないのに反応した→他のカラスから学んだ可能性。第2段落の冒頭と次の文。
(5)
(5)：④
- 「顔以外の手がかり（服装・歩き方）で反応が引き起こされたかもしれない」とある。「影響がないと結論した」は逆で、服装などの要因を除く工夫をしているにすぎない。
(6)
(6)：②
- 顔を覚える→他のカラスにも伝わる可能性→実験の限界、という流れ。
類題 大問Ⅴ 自由英作文
次の問いについて、導入・本論・結論を備えた英文を一つ書け。問題を読んでいない人に向けて書くこと。（目安：120語以上）
Some people say that a place, a person, or an object can quietly change the way we see ourselves. Think of one such place, person, or object from your own life. How did it change the way you see yourself and the way you act toward others? Please elaborate using specific examples from your life.
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大問Ⅴ 自由英作文 の答えと解説
解答例（約210語）は下
One film changed the way I treat other people: "Departures," which I watched with my grandmother when I was fifteen. It follows a young cellist who reluctantly takes a job preparing the dead for their funerals. At first I found the work disturbing, but by the end I understood how carefully he treated every family, and how that care eased their grief.
Before the film, I avoided anything connected with death. When my grandfather died, I stayed outside the room and said almost nothing to my relatives, and I regretted it for months. Watching the film, I realized that simply being present, even in silence, is a form of respect.
Since then, I have acted differently. When a classmate's father passed away last year, I did not avoid her. I sat beside her at lunch and listened, without trying to say anything clever, and she later told me that it helped. I also volunteer at a care home, where I used to be afraid of conversations about illness. Now I try to listen patiently.
In conclusion, a single film taught me that courage is not always loud. It can simply mean staying with someone in a hard moment, and I hope to carry that attitude into my future work as a doctor.
- 構成は「導入（何が・いつ）→本論（変わる前／きっかけ／変わった後の具体例2つ）→結論（まとめ＋これから）」。
- 問題文を読んでいない人にも伝わるよう、最初の1文で「何について書くか」を言い切っている。
- 具体例は「教室で隣に座って聞いた」「介護施設のボランティア」のように、場面・行動が目に浮かぶ形にする。
- 時制：過去の出来事は過去形、現在の習慣は現在形、変化は現在完了（Since then, I have acted differently）。
※ 類題は、本番の骨格（語彙3問＋内容3問の長文が4つ、自由英作文）は残しつつ、題材・英文・設問をすべて書き下ろしています。選択肢の正解の位置は、問題ごとに散らしてあります。
30秒 得点診断
本番の過去問、またはそっくり類題セットを解いた結果を選んでください。次にやるべきことを表示します。
保護者の方へ：順天堂大の英語で知っておきたい3つのこと
① 長文は「読みやすい記事」
題材は、文学の会話・退屈・ボランティア・蛾など、現代の読みやすい記事です。専門知識で差がつくのではなく、語彙と、本文の言い換えを見抜く力で差がつきます。② 語彙は「文脈で決める」
語彙問題は、本文中の語句に近い意味を選ぶ形式です。単語帳の暗記だけでなく、前後の文から意味を絞る練習が必要です。③ 英作文は「型」で書く
自由英作文は、導入・本論・結論を備えた200語前後の文章です。書く型を決めておけば、題材が変わっても対応できます。第三者に添削してもらうと最短で伸びます。よくある質問
Q. 順天堂大学 医学部の英語2026年度は、どの順番で解くのがよいですか？
TMPSのおすすめは、Ⅰ会話文を9分、Ⅱ評論を9分、Ⅲを9分、Ⅳを9分、Ⅴ自由英作文を20分、見直し4分の計60分です。Ⅰ〜Ⅳは同じ形（語彙5問＋内容5問）なので、語彙5問は先に本文を読まずに答えられるものから取り、残りの時間を内容の問題と英作文に回します。
Q. 問題文が載っていなくても、どんな問題か分かりますか？
分かります。著作権に配慮して英文の本文は掲載していませんが、各大問で「どんな文章か」「何が問われるか」を日本語で説明し、選択肢も日本語で言い換えています。語彙問題の語句だけは英語のまま載せています。
Q. 語彙問題はどう対策すればよいですか？
順天堂大は、本文中の語句に最も近い意味を選ぶ形式です。単語を丸暗記するより、前後の文脈から意味を絞る練習が点になります。このページでは、各語について「文脈の手がかり」と「語源の手がかり」を示しています。
Q. 自由英作文は何語くらい書けばよいですか？
本番の解答欄は19.8cm×22行です。TMPSでは、およそ200語前後を目安に、導入・本論・結論の3つに分けて書く練習をすすめています。ページに答案の一例（約210語）と、書き方の流れを載せています。
Q. そっくり類題セットとは何ですか？
2026年度と同じ構成（会話文、評論、社会・環境、科学記事、自由英作文）で、題材と英文をすべて新しく書き下ろしたTMPSオリジナル問題です。全問の答えと解説をこのページに載せ、本番形式のPDFも無料で配布しています。
Q. 解説に誤りを見つけたらどうすればいいですか？
公式LINEからお知らせください。確認のうえ修正し、更新日を記載します。
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問題等で誤りを発見された場合、修正しますので、TMPS医学館までLINEを下さい。
受験生・指導者の皆様からのご指摘を真摯に受け止め、最も信頼できる過去問解説・類題ライブラリーとして随時アップデートいたします。
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